May. We make it better :)

Having read Susan's blog I got new inspiration to write in English. I need more practice. Again.
So if you want to follow me, please, read this first: A spring adventure

Yeah, we make it better. There must be something that we make better anyway. I am glad that Susan has chosen spring (and not snowbanks). Probably it is so long-awaited and finally, in the beginning of May, - is so worth of waiting!

But breath out. There are two rainy weeks coming. My hubby is against buying another pair of sandals for Tasya grounding on the fact that her foot would grow faster than the next sunny weather would come. May be he is right. In this climate zone one pair of sandals is more than enough.

So we are back to Moscow now. Tasya is wearing her sowsuit. Actually, it is not her warmest. It is waterproof. Moscow is beautiful in this time of the year. "Moscow wins" with blossoming lilac and chestnut trees and bushes the names of which stay unknown to me up to now. Alas. I walk and smell and take pictures. And I know, the fact that my camera is loaded with pics of flowers mainly, this fact turns me into a babushka. I'll post only the best pictures here not to get too boring :)

I love these eyelashy chestnut blossoms (can I say so?)

We left our dacha to natural irrigation. Hoping to see young spurts in the seedbeds when we come back. We left our garden blossoming with flowers of apple trees, pear, cherry... By the way, can you tell the differense bethween those? Which one of these trees is in the picture below?

I can not. I just know that this one was taken under a pear tree :)

And what comes next? Quince! I love making quince jams. It stores well all winter long.

And these incy wincy yellowish flowers that grow in pairs are honeysuckle berries. And the reason that I put it here is that I've got to learn this name in English finally. (Last year we called it blueberry and I was ok with that/ This year my daughter is old enough to learn the difference).

Seems like the best time is over. So what's next? Mosquitos. They are growing ripe already. When we come back to dacha there will be swarms of them. Later in July the gadfly take turn. And in August there must be wasps. I love dacha life anyway. No need to dress up. Need time to straighten up your back. More yoga, please. 

The next picture is very peculiar for me. This is how Mrs. Fitness Class Pass 5/7 turns into Mrs. Black Heeled Coarse Skin. (I wonder if this last sentence comprehensible at all?) 

And one more thought to add here before I close. As one of my good friends said, You've got to bring a girl to the city to make her your wife and after you've done it,  you've got to bring her back to the village to keep her.

Enjoy your spring wherever you are!

Апрель

Тасе 4+4

рост 112 см вес 18 кг

Безумно сложно мне найти время для ведения блога сейчас, но я все-таки очень хочу подвести некоторые итоги прошедшей зимы, так как чувствую, что вот-вот грядет мгновенный переход от зимнего режима к летнему, и все поменяется, и снова будет некогда что-то вспоминать и записывать. Я сейчас говорю о переезде на дачу. Мы просто ждем хорошей погоды чтобы так взять и уже почти безвозвратно уехать на все лето. То есть режим пятидневки и садика сменится новыми заботами, мы станем ближе к земле, более чуткими к переменам погоды, начнутся росы, туманы, солнце и дождь, резиновые сапожки, зонтики, лейки, лопаты и велосипеды. В Москве как-то дни пролетают иначе, совсем без вышеперечисленных удовольствий.

В Москве мы прекрасно освоили самокат. Я и за себя горжусь, за то, как я наловчилась синхронно с дочкой съезжать под горку, держа одной рукой руль своего, а другой - руль дочкиного самоката. И за дочку горжусь: она научилась тормозить, нажимая ногой на заднее колесо. Наше видео с прогулки по-английски здесь:

Некоторые факты о нас. Период "я сама"

Я знаю, в некоторых семьях ребенок довольно рано обретает свою колыбель и родители спят в своей комнате. У нас не так. Удивительно, мы до сих пор с ней спали вместе. Теперь она попросила отдельную кроватку. Как здорово! Мы развернули диванчик к стене, тем самым образовалось ложе или, правильнее сказать, гнёздышко. Тая очень полюбила своё новое местечко. Засыпает теперь сама. На даче придется ей отдать целую комнату.

Кроме этого она полюбила мыться мочалкой, и иногда это переходит на мытьё стен в ванной. Любит шампуни и уже сама массирует свои волосы, взбивая густую пену. Не дает постричь ей ногти, пытается это делать сама.

О детском саде. Все воспитательницы отметили, что Тая привыкла, у нее завязывается дружба, она уже не держится обособленно от группы, начинает общаться. Если честно, мне никогда не казалось, что она может быть очень замкнутой, потому что при мне на площадке или в других общественных местах она довольно открытая и говорливая. Незнакомых взрослых удивляет своей общительностью. Но без меня все выглядит иначе.

Обычно Тая не может переступить порог группы, пока воспитательница не возьмет её за руку. Она тесно липнет ко ме, крепко обняв мою ногу. 1 апреля впервые вошла в группу сама! У неё было три куклы, как она рассказала: для Ширин, Вероники и для себя. Пошла скорей раскладывать на столике и приглашать подружек.
Я тихонечко удалилась.

Фото из детского сада - наше первое фото группы (присутствует лишь половина деток)

Это видео о пользе детского сада, дочка рассказывает стишок на русском, который выучила с воспитателями.

Рентген ложки.
Забавный случай: Тася любит поесть на завтрак кашку чайной ложечкой. Но маленькая ложка может утонуть в тарелке. Ой! Что же делать? Я сочиняю ей небылицу: А папа придёт доедать кашу, не заметит и проглотит вместе с ложкой. И у него живот заболит. Ой! Ай! Доктора мне! Доктор посмотрит, пощупает, скажет рентген делать надо. Рентген-то и покажет твою ложку.
Так и обогатились тасины игры в доктора на еще один сюжет, рентген ложки :)

Я уверенна, что можно было бы написать еще и еще много смешных моментов, если б мои мысли были этим заняты. Однако я мало нахожу времени для анализа и репортажа. Дни такие длинные, мы стали подолгу гулять после сада, не оставляя сил на домашние поделки и занятия. 

Я тяжело вздыхаю по поводу английского. Даже муж заметил, что если раньше соотношение языков было 50/50, либо 60/40 с преобладанием русского, то теперь по его оценке, английский очень уступает русскому, боимся назвать на сколько. Я в поиске англоязычной компании держу ухо востро. В центре часто можно услышать английскую речь. Я смело знакомлюсь. Иногда не очень подходящие нам варианты встречаются, к примеру, ребенок слишком маленький, еще сам не говорит, а няня у него филиппинка - ну, не о такой практике я мечтаю. А на днях увидела англичанина, играющего в прятки с мальчиком таиного возраста. Сразу думаю: вот мечта! Но оказалось, вполне обеспеченная русская семья платит английскому гувернеру, чтобы он играл с мальчиком, дотягивая его уровень, так как мальчик ходит в Британский детский сад (British Nursery school где-то в районе Университета).  Этот вариант нам тоже не очень подходит, хотя англичанин отнесся с пониманием и предложил поиграть во что-то вместе. Наши дети сильно застеснялись и разбежались в разные стороны площадки. It takes time - сказала я. Но, к сожалению, под их расписание нам не подстроиться. Да и лето на носу, они - во Францию, а мы - на дачу под Можайском.

Удачный опыт знакомства с иностранцами. Я встретила просто невероятную семью из Америки, приехавшую в Москву на год. Мама преподает английский в Тимирязевской Академии (ст.м. Петровско-Разумовская). Папа сидит с детьми, а детей у них четверо! Самому младшему два года, он еще на грудном вскармливании. Старшему 13. Дочерям 8 и 11, если не ошибаюсь. В марте они в полном составе слетали на недельку в Мурманск, посмотреть северное сияние. Посмотрели. Сфотографировали. Надо же! Вот куда не мечтала поехать в марте, так это на север. Зато всем рекомендую в марте увидеть озеро Байкал подо льдом. Но сейчас не об этом, а о том, как прошла первая встреча. Младшую дочь зовут Тилли, она очень хорошо общалась с Таей, катала ее на самокате. Хотя, мне казалось, слова им были не нужны. Похоже, наши американские друзья и сами не прочь практиковать русский. Когда мы сели в кафе, они прекрасно читали русское меню и выбрали себе пиццу. Все-таки полгода в России уже принесло свои плоды и они не собираются бросать русский язык после возвращения на родину.

А как же я обрадовалась, когда узнала, что она ведет свой блог! Читаю с удовольствием взгляд на нас их глазами и приглашаю и вас. Начните с этой статьи и перейдите к более свежим Осторожно двери закрываются

Я жду с нетерпением новой возможности встретиться с ними. Как же жаль, что до их отъезда остались считанные дни.
 А вы как решаете вопрос общения с носителями для своих англоговорящих детей?

А пока на этом все.

Любимая английская писательница Shirley Hughes

Сегодня я хочу рассказать об английской писательнице и иллюстраторе Ширли Хьюз (Shirley Hughes).

Выбирая в очередной раз книжки для дочки в РГДБ, я обратила внимание на очень приятное издание с акварельными иллюстрациями, это были истории про Альфи (Alfie) и его семью. Тася сразу полюбила юных персонажей и простые рассказы об их повседневной жизни.  Более того, имя малышки Annie-Rose теперь отложилось в памяти, слившись с известными ей до этого Рози (Rosie, младшая сестра Caillou, должно быть, вам известны уже мультфильмы про Каю), и еще одной Роуз, героиней книги Джулии Дональдсон (Jack And The Flum-Flum Thee). Так что теперь в ее играх любая светловолосая куколка или девочка младшего возраста у нее зовется Роузи.

Я рекомендую любые книги этой писательницы всем мамам, интересующимся повседневной лексикой для общения со своими детьми на английском языке. Конечно, чтобы значительно увеличить свой словарный запас, необходимо перечитывать такие книги целыми сериями. Поищите этого автора в вашей библиотеке и вам понравится ее стиль. В группе Английский язык с мамой часто появляются книжки этой писательницы, и каждый может оформить заказ на одну из историй. Перейти в группу Вконтакте "Английский язык с мамой"

Ширли Хьюз всего написала более пятидесяти книг и около двухсот проиллюстрировала. В 1950-х и 1960-х годах Хьюз проиллюстрировала среди прочего принесшие ей известность My Naughty Little Sister авторства Дороти Эдвардс и The Bell Family Ноэль Стритфилд. Первой написанной ею книгой стала Lucy & Tom’s Day, позже продолжившаяся в целой серии. Ширли Хьюз дважды была удостоена медали имени Кейт Гринуэй — в 1977 и 2003 годах.

Сегодня мы читаем рассказ Dogger. Кстати, эту книжку я взяла в РГДБ. Что меня сразу удивило, это употребление "stroller" вместо "pushchair" (коляска) и "flashlight" вместо "torch" (фонарик). Ну не может быть! - подумала я, она ведь британская писательница, почему же тогда здесь американские слова вместо типичных английских? Оказалось, это было издание для американских читателей. Когда я просмотрела это видео и сравнила с той книгой, что у меня на руках, я обнаружила 10 отличий. Получается, они буквально всю книжку переписывали, переводили на американский английский.

Если вы избрали для себя традиционный английский язык, то эта версия для вас:

Для тех, кому очень интересна языковая разница, даю мой список ниже.

BrE - NAmE - Rus
5 p - 10 c - 5 пенни, 10 центов

trolley - wagon - тележка

lead - leash - поводок

pushchair - stroller - коляска

washing line - clothesline - бельевая веревка

tea-time - supper - ужин*

cot - crib - детская кроватка

stalls - stands - прилавки, ярмарочные лавки

sports - games - состязания

torch - flash-light - фонарик

      *конечно, tea-time не переводится, как "ужин", я перевожу, используя реалии своей страны, так же как "tea-time" оказалось не совсем уместным для американских читателей.

Еще поделюсь списком полезных выражений, почерпнутых из нескольких книг Ширли Хьюз.

Меня все еще удивляют и радуют простейшие мои открытия в английском, когда я вижу, что привычное мне слово, скажем, существительное, используется в качестве глагола. 

К примеру, to mop - вытирать пол шваброй, to spoon the porrige - черпать ложкой кашу. Это само в голову не придет, это требует большой практики, чтобы наконец привыкнуть к тому, что не нужно подбирать необходимый глагол, когда есть для этого замечательное существительное. Ну признайтесь, ведь вас тоже такие случаи радуют? Сколько раз вы искали нужное слово "намазывать", будь то клей, масло на хлеб, смазка велосипедной цепи... хотя в английском можно обойтись без него: to glue, to butter, to grease...

The dogger was quite lost. - Песик совершенно пропал.

He/she is getting his/her teeth - у него/нее зубки режутся

He was too dribbly. - У него сильно текли слюни.

He gave her licks off his ice-cream. - Он давал ей лизнуть свое мороженое.

She shouted for more in-between licks. - Она требовала чаще давать ей лизнуть мороженое.

to get shoes on the right feet - надеть ботинки правильно, на соответствующую ногу

to slam the door and to get shut inside by mistake - хлопнуть дверью и оказаться запертым изнутри по ошибке

Don't worry, I'll get you out. - Не бойся, я тебя освобожу.

When friends called out to him, he could not resist stopping to play, just for a little while. - Когда друзья позвали его, он не мог не остановиться и поиграть, ненадолго.

Gloria had had her dinner already. She was eating her chocolate bisquit and had got most of it onto her cheeks and into her hair. - Глория уже пообедала. Она доедала шоколадное печенье, но большая часть его была у нее на щеках и в волосах.

Mom had sat her on the draining board and was trying to clean her up. - Мама усадила ее на сушилку и пыталась ее оттереть.

Надеюсь, вам понравилось.

8 марта!

Заметки

Ура! Весна! 8 марта!

В детском саду состоялся праздник, поздравляли мам и бабушек. Очень мило и трогательно. 
Впервые я посмотрела на свою дочку среди одногруппников. Как же она застенчива! Совсем не пела. Просто икала :) дома она мне громко и уверенно зачитывала эти стишки, а там она потупила взор и была тише воды ниже травы.
Похоже, она характером в меня, я ужасно не любила выступления, сцену, мероприятия. Я была очень застенчивым ребенком. А жаль. Я вижу как другие детки стараются, им это в радость, а моя стоит с чувством обреченности.  А ведь дома я этого не наблюдаю. Дома она командир. Мама, играй! Вот тебе твоя кукла, говори что-нибудь!

Мы сделали две бесконечных открытки в подарок бабушке и сводной сестре. 

В Youtube есть много видео с инструкциями, делается это довольно просто. У меня же на видео только результат работы. Конечно, такая задача не для четырехлетнего ребенка. Но какой оригинальный способ оформить фотографии! Такое слайд-шоу своими руками. И это отличный подарок близким.

Единственное замечание: при наклеивании фотографии нужно убедиться, что все они повернуты правильно. У меня получилось две разных, одну из них приходится вертеть в руках, чтобы фото не были вниз головой.

Весенние заметки:

Степлер - гениальное изобретение. Бумажная корона не упадет с головы куклы если подшить её к пышным волосам куклы.

Дети повторяют нашу речь, как понимают, порой слышатся забавные ошибки. Например, "мама не покажется" вместо "мало не покажется" или "сдуванчик" вместо "одуванчик".

Сделали домик из коробки для мишки. Теперь ему не страшны ни дождь ни гроза! Тася повторяет: теперь мишке не страшно. (смысл фразы меняется)

Тася неизменно даёт мне куклу с каштановыми волосами и просит играть ей. Думаю, она меня с этой куклой соотносит. А папе всегда достаётся мишка. У неё гендерная дифференциация игрушек и еще дифференциация по цвету волос :)

Тая полюбила пользоваться гигиенической помадой. Уже купила ей новую взамен израсходованной, с синим колпачком от Nivea. И еще клеящий карандаш, тоже синий. Сразу бросилось в глаза сходство. Я разыграла ситуацию, применяя весь свой артистизм, чтобы повеселить Тасю. Но она наблюдала за мной нахмурившись. Видно, всё воспринимала в серьез.

The paper won't stick! What's wrong with the glue, could you tell me, please? Has this glue tollally gone bad, I wonder? Or is it a wrong sort of glue?
(бумажка не приклеивается! Что не так с клеем,ты можешь сказать? Может, клей уже испортился? Или это какой-то другой клей?)
It is not glue at all. Silly me! This is my lipstick. (это вовсе не клей. Ах я глупая! Это же моя помада)
What? Have I confused them? I must have put some glue on my lips! No wonder I can't open my mouth. Help! Help! (что? Я их перепутала? Значит, я намазала губы клеем? Не удевительно что я не могу открыть рот. Помогите!)

Тая стала очень тщательно мыться. Как я заметила пробуждение этого нового интереса, сразу купила ей новую губку для тела, с котёнком. Вот это был подарок! Мелочи, а как радуют! Теперь она вспенивает шампунь и наносит на свое тело, старается намылиться со всех сторон.

Cut.Read.Play.

Итак, с чего я обычно начинаю дневниковые записи, так это с возраста: 

Тасе 4 года 2 месяца.

Как давно мы перестали исчислять возраст месяцами? После двух лет, наверное. А ведь февраль 2016 для моей дочери юбилейный, 50-ый!
Вес: 18 кг, рост: 110 см.

Моторика:
Тая увлеклась ножницами, дыроколом и степлером. Режет, клеит, подшивает. За две недели справилась со всеми заданиями из рабочей тетради про вырезание от Кумона и подписала свой собственный сертификат. Я носила в детский сад результаты её труда, рекомендовала всем покупать тетради Кумона. Хотя тетрадь "Учимся Считать 1-30" из этой серии мне пришлось отложить, показалось что рано нам цифры изучать.

Цифры и счет: Пока мы занимаемся по тетради аналогичного плана, но от другого автора, Gakken. Там счет лишь до 10, больше уделяется внимания понятию количества, а не сразу арабским цифрам, как у Кумона. В начале тетради есть наклейки, которые нужны для выполнения заданий и для награждения. 

Мне понравились простейшие задания на группировку: обведи только синие воздушные шарики в один замкнутый контур (три из пяти были розовыми). Или обведи только кубики (два из пяти были треугольниками). Я даже нарисовала похожую задачку: обведи только сердечки (где было 4 сердца и 5 улиток). В ответ на это Тася решила нарисовать и своё задание для меня, чем меня сильно насмешила: обведи только яйца, оставь мячики за пределами круга (её рукой и те и другие не были особенно круглыми и совершенно не отличались). Пришлось мне прибегнуть к хитрости: "Я не могу выполнить это задание, Тасенька. Давай мячики сделаем полосатыми?" И только тогда я увидела, где что :)

Ещё мне понравились задачки на сравнения количества: найди картинку, где предметов больше: ложечек или пирожных; девочек или кепочек или мячиков. Вот мы раздавали всем детям по кепочке и по мячику, проводя линии от одного рисунка до другого. Кто-то остался без мячика, но зато всем хватило кепочек. Вывод: чего больше, а чего ровно столько же, что и детей? - пока Тая не может дать ответ на этот вопрос. Но играть-то нравится! 

Надо заметить, что в математику мы играем исключительно по-русски. Думаю, английский сам собой потом подтянется. Медленно, но мы делаем успехи. Если в декабре еще она в ряду цифр от 1 до 10 могла где-то пристроить букву Т - Тася, (везет же, на обоих языках буква Т одинаковая), то теперь она знает, что цифры - это математика, а буквы существуют отдельно. Теперь она с особой любовью отмечает цифру 5.

Английский:Вчера, забрав дочку из садика, я решила полностью посвятить вечер английскому языку. Мы поехали на самокате в парк. По дороге Тая несколько раз просила остановиться, чтобы прочитать таблички. "What is it saying?" Когда мне надоедает часто останавливаться, я прибегаю к хитрости, все знаки говорят "go!", "do not stop here", "this way", "quick". 
Но вот она показывает на что-то и говорит: "Mommy look, pat! I can see pat!" И до истерики хочет, чтобы я её правильно поняла. Пришлось перейти через улицу, чтобы увидеть то, на что она показывала. Оказалось, на цифру пять (произношение у Таси пока не мягкое, говорит "пат", а в английском контексте и вовсе запутаешься, что она имеет ввиду). 
Конечно, мне пришлось выразить восторг, ведь мы неделю счет до пяти учили, пока не избавились от 1-2-3-4-88888! Наконец пятерка заняла свое место. 
Но тут же в парке она выдала: 
- Can you see number six? 

- No, I can't. There is no number six. 
- There is, can't you see? it looks like a swan! 
- it's number two, silly! Number two looks like a swan.

Логика: 
На что еще я обращаю сегодня внимание: Тася совсем не разбирается во времени суток, в днях недели (на любом языке). Дни заметно становятся длиннее и теперь мы просыпаемся с рассветом. Светает, а она говорит:

- it is getting dark! It is late in the morning. 

- It is EARLY morning, my dear. It is dawning, day is breaking.

Вчера - это тот день, который наступит завтра, а завтра уже было. От неё можно услышать и такое: I remember tomorrow we went to dacha.

Она, конечно же, имела ввиду прошлое, и вовсе не "yesterday", а скорее "last summer".

Возможно, я недостаточно уделяю этому внимания. Наверное, нам нужно тематическое занятие на отработку понимания противоположностей, таких как: рано-поздно, утро-вечер, зима-лето, давно-скоро, уже-еще...

И тут тоже нельзя забывать о подходе без навязывания и принуждения. Я иногда замечаю её бурный протест, когда я пытаюсь исправить её ошибку. Вот, к примеру, она сочиняет песенку про зиму: 
- the winter is falling down everywhere.
- Darling, winter cannot fall down, winter COMES. The snow falls down.
- No! I say Winter is falling down. Do not interrupt me!
То есть мне далеко не всегда удаётся быть хорошим учителем. Иногда моя ученица проявляет упрямый характер и ошибка остаётся не исправленной.

Забавный случай:
Вместе наеки!
Нет, здесь нет опечатки. Это Тася так услышала и запомнила фразу "вместе навеки" из мультика то ли про Шрека, то ли про Кота в сапогах (я не смотрела эти последующие части). Страшный эпизод с пряничным человечком, он рассказывал о том, как потерял свою девушку. По ночам ему снились кошмары, как эта девушка, а вернее толпы пряничных человечков с её лицом нападают на его пряничный домик. Он баррикадируется вафлями, но ничего не спасает, она прорывается через подвал с фразой "вместе навеки!" На этом эпизод заканчивается. Жутко? Тогда не смотрите этот видеоролик. 

Моя впечатлительная дочка теперь пряничных человечков называет "наеками", включает свет в темной комнате: здесь нет наеков! А вчера мы пекли печенье, вырезали разные фигурки, и наеков, конечно же! Мы их женили, а потом и кушали :)

Книги и развитие речи на английском языке:
Здесь я хочу для начала сослаться на статью Ольги Гулиной, которая показывает, что практически каждая книга может послужить опорой для отработки гамматики. Сразу соглашусь с Ольгой, именно так мы и учимся грамматике, путем употребления определенных фраз (речевых паттернов) из недавно прочтенной книжки. И никакой теории! Не чудо ли: мой ребенок уже не путает has и have, хотя ничего о категориях лица, числа и о спряжении и слыхать не слыхивал. Только в этой статье перечислены совсем малышковые книги и довольно простые конструкции. Могу от себя добавить пару хороших примеров для следующей возрастной группы (4-5 лет), вот где начинается настоящая грамматика 2-3 курса Иняза: Complex Object, Subjunctive Mood...

Представляю книгу "Oh the places you'll go" by Dr.Seuss

И выберу лишь одну конструкцию из этого насыщенного произведения: somebody is waiting for something to happen, or for somebody to do something. (отрывок книжки читает Ryan Gosling в фильме Перелом / Fracture)

A most useless place: Waiting place. For people just waiting.
Waiting for a train to go оr a bus to come, or a plane to go
or the mail to come, or the rain to go
or the phone to ring, or the snow to snow
or the waiting around for a Yes or No
or waiting for their hair to grow.
Everyone is just waiting.

Waiting for the fish to bite
or waiting for the wind to fly a kite
or waiting around for Friday night
or waiting, perhaps, for their Uncle Jake
or a pot to boil, or a Better Break
or a string of pearls, or a pair of pants
or a wig with curls, or Another Chance.
Everyone is just waiting.

NO!
That's not for you!

Somehow you'll escape
all that waiting and staying
You'll find the bright places
where Boom Bands are playing.

В чем заключается отработка грамматики? В употреблении на собственных примерах в повседневном общении. А если необходимо акцентировать внимание на конкретной конструкции, то можно и превратить в словесный поединок, у кого больше идей: we are waiting for daddy to come, for a pause to begin singing, for a candle to burn out, for a snowball to melt down, for for a spring to come, for a flower to bloom... 



Вторая книга, которую я приведу в пример того же автора, I wish that I had duck feet, не дала нам вчера заснуть спокойно. Даже после того как мы погасили свет, фантазия Таси разыгралась.
I wish that I had kangaroo's feet. I could jump so high and so far!
But mother woud say No, take those feet out the house! Bouncing sohigh you can break our lamp.
Конечно, идеи выдавала Тася, а я следила за ошибками.
Она прекрасно поняла смысл игры: придумать небывалую часть тела, описать преимущества владения ею, а потом создать проблему, чтобы снова отказаться от этой части тела. Чего мы только не примеряли! Сейчас я даже не вспомню, чтобы перечислить все варианты.
I wish that I had a giraff's neck to reach for bananas, Mermaid's tail, rattlesnake's tail, camel's hump, turtle's shell, cat's claws, fairy's wings.

На сегодня это все, надеюсь, вам понравилось :)

P.S.: я не понимаю, почему скачет размер шрифта. Текст скопирован из Word doc где размер один, не изменяется.

как читать книги на английском языке трехлетнему ребенку?

Подумать только, еще год назад я читала форумы в поисках ответов на вопросы о билингвизме, а сегодня уже приглашена в качестве эксперта на семинар "Английский в раннем детстве-3"! Мне очень приятно видеть свой прогресс и подтверждать, что я достойна быть экспертом в своем вопросе. С позволения организатора семинара я дублирую свою статью в этот блог.

ответ на вопрос от Татьяны Меркуловой, г. Москва

Каким образом имеет смысл читать ребенку 3 лет книгу на английском языке:

- в переводе на русский с вкраплениями английских слов «и вот идет лайон по дезерт». Если да, то какие слова стоит использовать?

- переводить каждое предложение

- всю сказку на английском, потом на русском

Прежде чем начать свои размышления, я обратилась к Татьяне, автору вопроса. И я выяснила несколько важных моментов. Во-первых, она достаточно высоко оценивает свой уровень языка, некогда свободный. Во-вторых, английским с дочерью она занималась с первых месяцев жизни и теперь они могут смотреть мультфильмы без перевода. В-третьих, Татьяна ставит серьезную цель, помочь ребенку овладеть свободным английским и, возможно, подготовить к обучению за рубежом.

Таким образом, я беру на себя смелость сказать категорично "нет" первому из перечисленных ею способов чтения, с вкраплениями английских слов в русский текст. Ни в каком возрасте и ни с каким уровнем владения такой способ чтения книг не имеет смысла. Если уровень нулевой, начните просто с карточек, пусть это будут картинки в книжке, но начните сразу с грамотных конструкций. This is a lion. This is a desert. Таким образом можно выучить существительные, а после перейти к глаголам действия, используя те же картинки. Lion lives in a desert. It goes through the desert. It is chasing a zebra. Начальный этап изучения языка самый легкий. Но я уверенна, что первый вариант ответа был приведен здесь лишь для провокации, поэтому не буду подробно останавливаться на нем.

Дети очень быстро воспринимают языки, и это общеизвестный факт. Им легче чем взрослым удается перестроиться в новой языковой среде и заговорить, не имея каких-либо представлений о правилах и грамматике. Используйте это, как благоприятный фактор для отказа от переводного метода, и сделайте свой выбор в пользу других методов, например, коммуникативного и метода погружения. Подробнее об этих методиках рекомендую почитать в очень емкой и лаконичной статье Дарьи Поповой.

Конечно, эти методы требуют от родителя или учителя более высокого уровня владения языком. Но мы говорим о чтении, а значит, перед вами есть книга, с готовым аутентичным текстом. И я в данном случае подразумеваю неадаптированные иностранные издания, рассчитанные на англоязычных детей трехлетнего возраста. Это книги с понятными картинками, значительно преобладающими над текстом. Возьмем, к примеру, книги Сандры Бойнтон (Sandra Boynton)или Эрика Карла (Eric Carle), они рассчитаны на самый юный возраст, часто имеют жесткие картонные страницы.

 Если же вашему ребенку уже скорее четыре, чем три, и он уже перерос «Голодную Гусеницу», то пора переходить к более содержательным историям. Могу порекомендовать рассказы о собачке по имени Спот, а есть и одноименные мультфильмы (Eric Hill. Stories about Spot).

Попробую дать примерный план того, как можно заниматься по такой книге с трех или четырехлетним ребенком. Если он не слушает ваше чтение, много отвлекается и вы думаете, что ему не под силу понять эти фразы, тогда упрощайте. Поиграйте пока в игру "найди мне здесь...". Только делайте это по-английски, так же как с карточками, сначала ищем предметы, потом тренируем глаголы. Так вы постепенно сможете перейти к простым текстам и историям. Насколько разнообразными могут быть вопросы и конструкции, решайте сами, ориентируясь на уровень знаний ребенка. Если вы взялись за это в первый раз, ограничьтесь одной фразой, подставляя лишь разные объекты. 

Can you see a dog in this picture? (a bird, a ladder, a hammer...)

Вы почувствуете, когда можно вводить новые фразовые шаблоны, чтобы однообразие не успело наскучить.

There are two dogs. Which one is bigger?

Who do you think is a father? The bigger dog is a father.

Who do you think is Spot? The smaller dog with spots on its fur.

Can you find a hammer in this picture?

Yes, you are right, it's a hammer indeed.

What is there in Spot's hands?

There is a jar of nails.

Please, point at a bird.

Where is it sitting? It is sitting on the ladder.

What does it say? It says "Hello, Spot!"

Я, конечно, рискую вам надоесть со своим утверждением, но повторюсь: я не вижу необходимости давать перевод после каждой фразы. К переводу можно прибегать только в момент затруднения, когда вы видите, что ребенок не помнит какое-то слово. Попробуйте догадаться, какое слово вызвало затруднение. Возможно, его можно показать жестом или найти на картинке. Так трехлетнему слушателю будет даже интереснее, ведь чтение превратится в игру. Эта игра может так понравится, что ребенок перехватит инициативу и сам станет задавать вопросы по картинкам. Что может быть приятнее, чем видеть, что язык усваивается, и используется ребенком?!

Таким образом, я раскрыла свою позицию относительно второго пункта: перевод по предложению. Дети воспринимают окружающий мир не только через русский язык, у них очень хорошо работает интуиция и образное мышление. Давая перевод на русский после каждой фразы, вы вырабатываете не очень полезную привычку. Слушающий буквально подсаживается на перевод, отказываясь воспринимать информацию, если за ней не следует русская интерпретация.

Что же касается чтения всей книги целиком, а потом ее перевода, могу сказать, что нужно подходить очень индивидуально. Некоторые строго разграничивают зоны, выделяя дома отдельные полки для книг на русском и отдельные - для книг на английском. Это четко дисциплинирует мышление, предупреждая смешивание языков. Другие любят двуязычные книжки, в которых в два столбца помещены текст на русском и на английском языке. Скорее всего, это отечественные издания. Мы такими не пользовались. Само по себе чтение длинной истории на неродном языке может утомить вашего слушателя. Если же своей интонацией или даже актерским мастерством вам удается продержать ребенка во внимании, тогда дочитайте историю до конца и решите, стоит ли переводить. Можно задать несколько простых вопросов, чтобы убедиться, что ребенок понял, о чем шла речь.

Лично я не вижу вреда в том, чтобы читать одни и те же истории то на одном, то на другом языке. В первое время, у меня не было книг на английском. Я брала русские, все те же, что моя дочь уже слушала с папой, и давала свой вольный перевод на английский. Могу сказать, что это было для меня хорошей практикой и очень творческим заданием. Однако, нельзя недооценивать труд переводчика в себе. Даже если вы переводите на свой родной язык, это не всегда происходит на автомате. Вы затрачиваете не только время, но и определенные ресурсы мозга, выбирая гармоничный эквивалент. К примеру, вам встречается фраза: Good boy! - Вы автоматически переведете: хороший мальчик. Но по контексту, точнее бы было перевести как «молодец», слово, которого нет в английском языке. И вы всегда вынуждены задумываться над тем, что подразумевается, чтобы точнее выразить эту же мысль по-русски. Для кого вы это делаете? Ребенок уже и без того понял, что это была похвала. Если вы это делаете для себя, то я вас поздравляю, вы стоите на пути интереснейших открытий, но тем самым вы практикуетесь как переводчик. Если же ваша цель не перевод, а свободное владение языком как у себя, так и у ребенка, тогда расслабьтесь и говорите по-английски.

Все советы, что я здесь даю, я сама активно реализую в личном опыте и могу похвастаться удивительными результатами. Моей дочери сейчас четыре с лишним года, она любит слушать книжки на английском языке. Я уверенна в том, что она все понимает, так как хорошо запоминает сюжет и использует его для своих игр.

Думаю, я уже дала полный ответ на вопрос Татьяны. Теперь хочу развить эту тему, надеюсь, мой рассказ будет для вас вдохновляющим.

Оглядываясь на год назад, когда моей дочке было три года, вспоминаю сколько стараний я прикладывала, чтобы не потерять ее внимание во время чтения книг. Представьте себе, я взялась за знаменитого Винни Пуха в оригинале! Меня очень пленил проницательный стиль А. А. Мильна и я очень хотела донести до ребенка эти рассказы. Картинок в книге было не очень много. Текст приходилось сокращать, но диалоги мы обыгрывали в подробностях. После таких сессий (а иначе и не назвать), я чувствовала особую гордость от выполнения сложной задачи. По двум главам я даже сделала публикации в своем блоге, не переходя на русский язык.

Winnie The Pooh Rescues Piglet

Tigger Comes To The Forest

Сейчас мы разыгрываем целые представления по книгам. Хотя начиналось всё с чтения перед сном, с указательного пальчика, который склонялся над Тасиным пупочком, как над кроличьей норкой, спрашивая: «Rabbit, are you there? Is it you?» - именно так я рассказывала о своих занятиях с дочкой Анастасии Борисовой, у которой я переняла идею обыгрывания книг.

Приглашаю прочитать полное интервью "Человеку Нужен Человек".

Вы узнаете стиль художника Акселя Шеффлера на одном из фото? Мы любим масштабное творчество, поэтому большие картонные коробки или рулоны бумаги пользуются у нас большим спросом. Как мы играем по книгам сегодня, можно судить по моему блогу. В нем я рассказываю о наших любимых произведениях Джулии Дональдсон, Доктора Сьюза, Дэвида Макки, Дэвида Шэннона.

Насколько я могу судить по блогам в англоязычных странах (откуда я взяла фото девочки, раскрашенной под героиню книжки «The Bad Case Of Stripes»), там любят игры в подобном формате. Есть культовые авторы и культовые персонажи. В семьях устраивают тематические праздники и соревнования, готовят костюмы и угощения, подражая стилю любимых книг. В дни рождения популярных авторов устраиваются распродажи и акции.

В американских фильмах частенько мелькают знакомые обложки книг, и мне приятно их узнавать. На этом фото - парк развлечений в стиле автора и мультипликатора Доктора Сьюза.

Язык - это часть культуры. Литература - это тоже часть культуры. Погружаясь в литературу на английском языке, мы получаем нечто большее, чем усвоение лексического минимума. Мы хотим расти на том, на чем растут английские и американские школьники. Это как порекомендовать Мойдодыра, Конька-Горбунка и Денискины Рассказы изучающим русский язык. Таким образом, у нас постепенно вырастает некий список «must read» литературы на английском языке.

Хочу завершить свои рассуждения цитатой, которую вы можете прочитать на последней картинке.