This is a copypaste from my friends' facebook. Susan is a teacher from the US.
Today she wrote this:
I gave my students the 'You Belong Here' speech yesterday. In my night class, I had this big guy get teary and say he was just about to drop out because he didn't think he was college material. Remember to give the 'You Belong Here' speech. The February Gremlins are FIERCE.
I have many versions (of the speech).
The Long Version Includes a pre-amble about how College Is Important and it will change their path, their children's paths, and probably their parent's path. How they will get better health care, have better job choices, be able to articulate themselves to doctors, their kids' teachers, their teachers, their parent's care givers...how they will LIVE longer if they have a job they love, and how their kids will probably too.
And then I go into the List of Things Successful Students Do.
We look at the list, and I point out "Getting Comfortable With Failure" and I say "Why do you guys think THAT is on the list?". Usually someone will say something like "because we all fail". And I will say "YES. And the hard part about this culture is that we stigmatize it. You not only get to make a mistake, but then we pile on shame."
I say, "You know how you can tell when you are learning?"
"You are making a mistake?" someone says from somewhere. "YES" I say, "Because if you didn't make a mistake, that means YOU ALREADY KNEW IT, OR YOU SHOULD GO TO VEGAS, BECAUSE YOU ARE LUCKY."
(Here is where I pause for laughter).
Then I say, "So. Getting Comfortable With Failure". That sounds like a nice idea, but HOW do we ACTUALLY do it?"
Usually, they shrug.
I say, "So. usually, when you are about to fail, you know it, and a little voice whispers inside your head (or sometimes it yells) "Maybe You Don't Belong Here."
"That little voice? " I say, "That voice is trying to help you. It's trying to keep you from pain. But in This Case? That voice is WRONG. Because I have been teaching for 20 years, and I have only met maybe two people who I thought MAYBE couldn't benefit from college, and none of you are it. So you need to tell your little voice gently (because they're just trying to help) but FIRMLY to be quiet and that YES. YOU DO BELONG HERE. And then? If you do fail? When you are getting up, You say it again. When you are walking back in to class, you say it again. When you are taking the test, you say it again. Because you do. You do belong here.
Прекрасная возможность догнать всю школьную программу, если все позабыли или в юности лодырничали и не доучились. Я вот сейчас вникаю с особым удовольствием. Все, что нужно знать современному образованному человеку излагается живым языком. Я за популяризацию науки! Я за книжки-резюме, краткая история всего в одном томе, Хокинг, Харари, Эткинз... Ну, может, я просто неофит. Немножко накидаю цитат, которые меня удивили, улыбнули или просто заставили остановиться и подумать. Нет, не немножко, а серьезными абзацами, целыми кусками. Вряд ли кто-то это будет читать. А буду ли я сама это когда-нибудь перечитывать?
Я бы хотела, чтобы мои дети прочитали хотя бы это. Ведь я хочу, чтобы они были образованными людьми. Чтобы знали вот весь этот минимум. И не по моим обрывочкам, а по более емким источникам. Наука - это захватывающий мир!
(Так думала я пока читала вторую и третью главы. Подобравшись к шестой я поняла, что объем знаний зашкаливает, ничто не дается просто. Мой конспект уже не похож на любопытные выдержки. Это что-то с чем-то! Все равно опубликую)
*****
Пролог.
Пояснение к картинке.
Средний палец правой руки Галилея. Палец был отделен от тела Галилея 12 марта 1737 г., когда его останки были перенесены в главное здание церкви Санта Кроне, Флоренция. В настоящее время находится во флорентийском Музее истории науки. Сосуд, содержащий палец, имеет цилиндрическое алебастровое основание, на котором нанесена следующая надпись:
Leipsana пе spernas digiti, quo dextera coeli Mensa vias, nunquam visos mortalibus orbes Monstravit, parvo fragilis molimine vitri Ausa prior facinus, cui поп Titania quondam Sufficit pubes congestis monlibus altis, Nequidquam superas conata ascendere in arces.
«Не смотри свысока на останки перста того, чья правая рука измерила путь в небеса и указала смертным небесные тела, доселе невиданные. Приготовив малый кусок хрупкого стекла, он первым дерзнул на подвиг, который в древние времена не осилили молодые Титаны, громоздившие гору на гору в тщетной попытке взять неприступную цитадель.»
Эта книга воспевает мощь символического перста Галилея в деле извлечения истины. Тот факт, что физически от Галилея остался лишь палец, а наследие его методов процветает, является также символом бренности человеческого существования по сравнению с бессмертием знания.
******
Аристотель утверждал, что в идеальном государстве ни один гражданин (в отличие от рабов) не должен заниматься никаким ремеслом. Беотийцы (одно из греческих племен) запрещали тем, кто запятнал себя участием в торговых сделках, в течение десяти лет занимать общественные должности.
******* Первая глава. Эволюция. Возникновение сложности Великая идея: эволюция идет путем естественного отбора
Оболочник, морской сифон (Ciona intestinalis), реализует другое решение, становясь в конце концов подобием картофельного клубня. Эта маленькая пасть является в своей личиночной фазе подвижным охотником и поэтому нуждается в мозге. Однако, когда он находит подходящую нишу, в которой может себя закрепить, чтобы стать сидячим, ему больше нет нужды думать, поэтому он поедает свой собственный энергетически обременительный мозг. Мозги являются великими потребителями энергии, и это неплохая идея — избавиться от своего мозга, когда вы обнаруживаете, что он вам больше ни к чему.
******
Неполовым путем размножаются и некоторые рептилии, наиболее заметны ящерицы Нового Света рода Cnemidophorus (семейство Teiidae), ящерицы Старого Света рода Lacerta (семейство Lacertidae) и слепозмейка (Raphotyphlops braminus; семейство Typhlopidae). Никакие млекопитающие неполовым путем не размножаются, если не считать противоположных утверждений из Библии.
******
Как же так получилось, что мы эволюционировали в двуполых существ?
Легче идентифицировать механизмы, которые поддерживают пол, чем механизмы, давшие начало этому сложному устройству. Во-первых, популяции с половым размножением более гибко приспосабливаются к окружающей среде, чем партеногенетические популяции. Так, благоприятные мутации могут произойти в обоих родителях по отдельности и даровать преимущество их потомкам, в партеногенезе одна мутация следует за другой. То есть в половых популяциях мутации могут происходить параллельно, а в неполовых только последовательно. Во-вторых, в половой популяции менее вероятно распространение вредных мутаций, потому что дефектные родители еще могут произвести нормального ребенка (это становится очевидным с точки зрения менделевской наследственности, глава 2), в то время как организмы, размножающиеся неполовым путем, могут избежать скверной мутации, только если тот же самый ген мутирует обратно, что невероятно. Половой диморфизм (различия во внешности самцов и самок одного и того же вида), в частности, экстравагантную внешность, которой часто отмечены самцы, тоже относительно легко объяснить или, по крайней мере, состряпать ему правдоподобное объяснение. Например, в королларии к своей теории эволюции пола Гамильтон считает, что чрезмерно пышный внешний вид самца является знаком того, что он здоров и свободен от паразитов. Исследование самца, приводимое самкой — то, что мы, люди, можем назвать «влюбленностью», — становится тогда похожим на медицинскую проверку.
****** Глава вторая. ДНК. Рационализация биологии. Великая идея: наследственность закодирована в ДНК
****** У всех эта аббревиатура на слуху. Но лично я забыла уже как она расшифровывается. Дезокси... Спросила мужа. Он назвал "дезоксирибонуклеиновая кислота". Приятно, что мой муж такой эрудированный.
Прочитав вторую главу, я узнала, что рибо - это рибоза, вид углевода, наряду с глюкозой, лактозой и пр. И что есть так же РНК, тоже спираль, но одинарная.
*****
Одной из причин долговечности ДНК является то, что каждая клетка имеет изощренные полицейскую и ремонтную службы, которые идентифицируют мутации и исправляют их. Другая причина в том, что ДНК содержит много мусора, участков, называемых интронами, которые просто вышли погулять и ничего не кодируют (не «символизируют»). Части ДНК, имеющие серьезные намерения, участки с активными кодами, называются эксонами. Если мутация происходит в интроне, это не имеет последствий для организма, так как данный генетический материал не символизирует белка. Огромная доля нашей ДНК является интронным мусором, поскольку Природа в своей, как говорят, элегантной и экономичной, а на самом деле неряшливой манере не обременяет себя подметанием ставшего ненужным мусора, а просто тащит его через поколения. Это довольно странно, поскольку означает, что огромная часть точнейшего ресурса и энергии уходит на распространение бесполезных вещей. Возможно, мусор имеет функцию, о которой мы пока не знаем. Возможно, это совершенный способ обеспечения передачи через поколения информации, никогда себя не проявляющей, чтобы не подвергать риску сопутствующую явную активность. Мусор в ДНК может быть чистой, вечной, невыразимой информацией, не имеющей другой цели, кроме бесцельного существования. Эта бесцельная часть ДНК ведет роскошную жизнь, поскольку 98 процентов ДНК, которую мы таскаем в себе, является мусором, и лишь 2 процента приносят пользу, кодируя белки.
****** Глава третья. Энергия. Универсализация бухгалтерии. Великая идея: энергия сохраняется
Долгое время многие считали, что тепло является жидкостью, которой даже дали название теплород (или калорик, от латинского color, тепло), одной из тех «неощутимых», невесомых жидкостей, которые так любили ранние исследователи. Теплород был не только неощутимым (и, следовательно, очень удобно недоступным для обнаружения путем взвешивания), он также был «тонким», в том смысле, что везде мог проникать, даже между телами, плотно сомкнутыми вместе. Мы можем посмеиваться над этими ложными представлениями, но и сегодня не каждый может объяснить, что такое «тепло», и более того, лексика, связанная с теплородом, все еще пропитывает повседневный язык: мы говорим о тепле, текущем, как жидкость, от горячего тела к холодному.
Очевидная универсальная справедливость закона сохранения энергии исключает возможность построить когда-нибудь вечный двигатель. Вечный двигатель является прибором, который производит работу, не поглощая горючее. То есть он создает энергию. Энергия жуликов, однако, судя по всему, вечна, и все виды фантастических машин по-прежнему демонстрируются и неизменно, после анализа или просто разбирания на части, оказываются надувательством. Мы так уверены, что энергия сохраняется, что ученые (и патентные бюро) больше не рассматривают серьезно заявления об опровержении этого факта, и поиск вечного движения сегодня считается занятием чудаков.
****** Глава четвертая. Энтропия. Источник изменений.
Великая идея: изменения являются следствием бесцельного падения энергии и вещества в беспорядок
Англия, с ее паровозами, пыхтящими по всей стране, с ее шахтами, которые разрабатывались, чтобы сообщить паровозам жизнеспособность и эффективность, с ее стучащими ткацкими станками, а значит, и с набирающей мощь экономикой, с ее торговлей, быстро становящейся на колеса с кузовами, что увеличивало и облегчало подвижность, с ее обороноспособностью, этим благозвучным синонимом агрессивности, эта Англия была населена динамичным народом. Паровой двигатель пронизывал и преобразовывал социальную и экономическую структуры нации, как столетием позже это сделал компьютер. Тревожные и завидующие глаза Франции наблюдали из-за Ла-Манша, кляня невезение, вызванное, как им казалось, отсутствием доступных угольных залежей. Настоятельной задачей инженерного дела было увеличение эффективности парового двигателя, чтобы получать большую работу при меньших затратах угля. Была ли вода наилучшим посредником, или можно использовать воздух? Было ли высокое давление лучше, чем низкое? А как насчет температуры? Могли аналитический французский ум обставить прагматический ум английский на его собственном поле?
Один яркий луч света пробился сквозь клубы тумана, окутавшие ответы на вопросы, подобные этим. В 1796 г. наконец родился Сади Карно. Я говорю «наконец», поскольку его родители уже два раза пытались родить других Сади, но оба ребенка — последовательно называемые Сади — умерли в юности. Их третий и, наконец, удачный Сади прожил немного дольше, пока в тридцать шесть лет его не сразила холера. И хотя его жизнь оказалась краткой, ему хватило четырех неполных десятилетий, чтобы обеспечить себе бессмертие, которое может дать значительный вклад в науку.
Карно фундаментально неправильно воспринимал паровой двигатель, но мощь установленной им сущности парового двигателя была такова, что ее свет прорвался даже сквозь это фундаментальное заблуждение. Карно следовал (по крайней мере в первоначальной формулировке своих идей, хотя много позднее он переменил мнение) преобладавшей в то время точке зрения, упомянутой нами в главе 3, что тепло является жидкостью, теплородом, которая перетекает из нагретого резервуара в холодный сток и в процессе этого может вращать двигатель, подобно тому, как поток воды вращает колесо водяной мельницы. Он полагал также, снова в духе преобладающих идей своего времени, что тепло, будучи жидкостью, не порождается и не исчезает при вытекании из резервуара в сток. На основе этой ложной модели он сумел доказать удивительный результат, что коэффициент полезного действия или эффективность идеального парового двигателя, в котором пренебрегают эффектами трения, утечек и т.д., определяется только температурами нагретого резервуара и холодного стока и не зависит ни от давления, ни от вида рабочего вещества.[15]Таким образом, чтобы достигнуть наибольшей эффективности, горячий резервуар должен быть как можно более горячим, а холодный сток должен быть как можно более холодным. Все остальные переменные по существу не имеют значения.
******* Глава пятая. Атомы. Редукция вещества. Великая идея: вещество состоит из атомов
Эксперименты показывают, что диаметр ядра составляет примерно одну десятитысячную диаметра атома. Поэтому, если мы подумаем об атоме, как о шаре примерно с метровым диаметром, его ядро будет пятнышком с диаметром лишь в одну десятую миллиметра. Поэтому для таких увесистых творений, как мы, ядро действительно очень мало; даже для воспринимающего существа размером с атом оно казалось бы довольно маленьким, хотя и различимым. Но для физиков-ядерщиков, которым необходимо понимать устройство ядер, оно довольно большое.
В начале двадцатого века стало ясно, что электрон был не первой субатомной частицей, которая была открыта. Самая первая была известна, но не опознавалась в этом качестве, уже более века. Ядро атома водорода, простейшего из всех атомов, состоит из единственной субатомной частицы, протона. Эта частица является сущностью, ответственной за свойства кислот, и когда вы ощущаете кислый вкус лимонного сока, на самом деле ваш язык щекочут протоны. К сожалению, мы не можем здесь исследовать это явление или выяснять, почему язык является хорошим детектором по крайней мере для элементарной частицы одного типа. Протон представляет собой тяжелую частицу с положительным зарядом, равным и противоположным заряду электрона, и с массой примерно в тысячу раз большей массы электрона.
*******
...Химию никогда не любила. Она мне не особо давалась в школе. Она у меня ассоциируется с тем кабинетом и с той учительницей по имени Фрида Иосифовна (кстати, может Иосиповна), что не зажгла во мне искру любви к этой дисциплине. А ведь многое можно было уяснить еще тогда, в школьные годы...
Из этой главы я узнала что у атомов бывают орбитали, на которых вращаются электроны, и эти орбитали бывают четырех видов:
s-орбиталь имеет сферическую форму, электрон имеет самый слабый момент импульса p-орбиталь имеет две доли, момент импульса электрона возрастает d-орбиталь имеет четыре доли f-орбиталь имеет шесть долей, самый сильный момент импульса электрона
У электронов есть спин (spin - вращение), два электрона на одной орбитали имеют противополождые спины, поэтому являются комплиментарными.
********
Глава шестая. Симметрия. Вычисление количества красоты
Вот оно! это видео, после которого я стала сильнее интересоваться наукой. Мне просто показалось, что я что-то не догоняю, не хотелось ничего упустить и открыла Питера Эткинза. Такая вот история. И это видео в данном случае прекрасно иллюстрирует шестую главу.
Симметрия ставит пределы, ведет и управляет.
Сфера - самая симметричная фигура. Куб гораздо менее симметричен, чем сфера. Способы определения степени симметричности (преобразования симметрии): вращение вокруг одной центральной точки и отражение от плоскостей, проходящих через центр фигуры.
Существует только 5 вариантов орнамента фриза (ленточный орнамент, в моем понимании).
А так же 5 видов сетчатого орнамента. И 17 видов периодичности орнамента обоев.
14 вариантов трехмерного расположения объектов для максимального заполнения пространства.
*******
...теперь пойдет речь про мельчайшие частицы. OMG! Я, как художник, думала, что симметрия это легкотня, что-то вроде того, что помогает вазу правильно нарисовать (провести ось, отмерить справа столько же, сколько и слева. Делов-то!) Но тема оказалась глубже и, недавно полюбилось словечко "крышесноснее" :)
*****
Когда мы думаем о частицах, мы думаем о составляющих их частях и о силах, удерживающих эти части вместе, об их клее. Ученые обнаружили одну силу, ответственную за все такие взаимодействия. Хотя это преувеличение. Выражаясь более точно, они верят, что существует только одна сила, действующая во Вселенной, очень экономная, но проявляющая себя пятью различными способами. Три проявления — электрическая, магнитная и гравитационная силы — знакомы нам по повседневной жизни. Два других проявления — слабое и сильное взаимодействия — совершенно не знакомы.
Вообще говоря, электрическая сила действует между всеми заряженными частицами, а магнитная сила действует между заряженными частицами в движении, такими, как поток электронов в соседних витках проволоки.
Фотон является частицей-переносчиком взаимодействия для электромагнитного поля, передавая силу от частицы к частице и путешествуя со скоростью света. Фотон не имеет массы и, как и электрон, обладает спином, который не может быть уничтожен.
Вселенная состоит из равного числа положительно и отрицательно заряженных частиц, так что притяжение и отталкивание аннулируются в космическом масштабе. А вот гравитация имеет только один знак: существует лишь гравитационное притяжение, нет никакого отталкивания, поэтому нет и аннулирования.
Существует идея, что у гравитации тоже есть частица-переносчик взаимодействия. По крайней мере, она имеет название — гравитон, — но пока не обнаружена, поскольку очень слабо взаимодействует с веществом. Гравитон — это безмассовый бозон, как и фотон, но вращается в два раза быстрее. То, что гравитация распространяется на почти бесконечное расстояние, является признаком того, что гравитон не имеет массы.
Сильное взаимодействие
Электромагнитная сила отталкивает протоны друг от друга (поскольку они имеют одинаковый заряд, а одинаковые заряды отталкиваются), поэтому у ядра имеется сильная тенденция к распаду. (Некоторые из ядер радиоактивных элементов, таких как радий, именно так и поступают, и именно по этой причине.) Что удерживает протоны в ядре? Более того, почему незаряженные нейтроны просто не выпадают?
Коротко говоря, раз большинство ядер не распадается, и раз большинство из них удерживает свои нейтроны, должна существовать сила, превосходящая электромагнитную силу, которая действует между протонами, между нейтронами и между протонами и нейтронами. Кроме того, поскольку все вещество во Вселенной не свернулось в одно огромное ядро, это притягивающее сильное взаимодействие должно иметь очень короткий радиус действия, не превосходящий примерно диаметра ядра.
Нейтроны и протоны являются составными частицами, сложенными из кварков.
Слабое взаимодействие или слабые силы были предложены, чтобы объяснить определенные виды радиоактивного распада. Хотя об этом лучше всего думать на языке кварков, конечное действие этой силы можно вообразить как влияние, которое медленно дергает нейтрон и, вырывая из него электрон, превращает в протон. Электрон выскакивает из ядра и порождает форму радиоактивности, известную как β-распад (бета-распад). Слабая сила имеет очень короткий радиус действия, меньший, чем диаметр ядра. Она передается частицами, которые называются W и Z векторными бозонами с массами около восемнадцати и девятнадцати масс протона соответственно.
Калибровочные частицы
Зоопарк частиц делится на два больших парка. В одном парке бродят «адроны», в другом «лептоны».
Восьмеричный путь - классификация через соотнесение параметров изоспин и гиперзаряд.
Античастицы имеют все свойства соответствующих частиц, но противоположный знак заряда.
Лептоны: электрон, электронное нейтрино, мюон, мюонное нейтрино, тау и тау-нейтрино.
****** Теория струн
Теорию струн называют также теорией суперструн, поскольку она включает аспекты упоминавшейся нами суперсимметрии, связывающей фермионы и бозоны.
У меня глубокие сомнения в том, что я осилю последующие главы...
Я сроднилась с гаджетами. Не могу жить без смартфона. Благодаря этому девайсу и интернету у меня есть доступ к различным библиотекам. И у вас тоже! Спасибо, вселенная! Мама кормящая теперь не жалуется, что книжку почитать некогда. Читаю везде и всегда, не нужен свет, не нужен стол, нужна связь!
Вот какую библиотеку нашла с неполиткорректным названием книггер :) прочитала Уэллс Машина времени и Война миров
Вообще, заголовки любопытные у них. Такое ощущение, что я нашла библиотеку на даче, куда свозились старенькие книжки. Обложки - залюбуешься! Все изданны в СССР. Ностальгическая подборка. Все, что было разрешено во времена железного занавеса. Гляньте и вы, что там еще предлагают.
Разумом человек признает, что жизнь - это непрерывная борьба за существование, и на Марсе, очевидно, думают так же.
После того как все средства обороны человечества были исчерпаны, пришельцы были истреблены ничтожнейшими тварями, которыми премудрый господь населил Землю.
Все произошло так, как и я, и многие люди могли бы предвидеть, если бы ужас и паника не помрачили наш разум. Эти зародыши болезней уже взяли свою дань с человечества еще в доисторические времена, взяли дань с наших прародителей-животных еще тогда, когда жизнь на Земле только что начиналась. Благодаря естественному отбору мы развили в себе способность к сопротивлению; мы не уступаем ни одной бактерии без упорной борьбы, а для многих из них, как, например, для бактерий, порождающих гниение в мертвой материи, наш организм совершенно неуязвим. На Марсе, очевидно, не существует бактерий, и как только явившиеся на Землю пришельцы начали питаться, наши микроскопические союзники принялись за работу, готовя им гибель. Когда я впервые увидел марсиан, они уже были осуждены на смерть, они уже медленно умирали и разлагались на ходу. Это было неизбежно. Заплатив биллионами жизней, человек купил право жить на Земле, и это право принадлежит ему вопреки всем пришельцам. Оно осталось бы за ним, будь марсиане даже в десять раз более могущественны. Ибо человек живет и умирает не напрасно.
But the next baby born Was truly divine, A sweet little child Who was mine, all mine. And this little baby, As everyone knows, Has ten little fingers, Ten little toes, And three little kisses On thetipofitsnose.
(MemFox "Tenlittlefingers")
Сегодня пишу о Бореньке Славненький, смышлененький, общительный, сообразительный.
Несколько фактов о Боре:
Третий снизу и еще один сверху зубы появились в 11 мес.
Ползает шустро, вставать без опоры не пытается, ходит только за ручку.
Просит почитать книжки, выбирает и дает.
Сейчас есть книжки с открывающимися окошками и подвижными элементами, самый хит! А мне так и хочется приобретать все эти интерактивныекартонные издания Baby touch and feel, open the flap, turn and scroll down, Wheely train - с крутящимися колесами! Малышковые книжки, без них нельзя! А старшенькая уже может читать электронные, с планшета, так что можно экономить на подростковой библиотеке :)
И вот последнюю книжку я купила себе на день рождения, "Ten little fingers and ten little toes" by Mem Fox and Helen Oxenbury - вся нежность этого периода в стихах и картинках. Обожаю! (Xотя, по большому счету, попытка показать все расы равными в этой книжке терпит крах - who is that truly divine baby? - of course he is white, born by a nice-looking white skinny mom :) Однако, эти иллюстрации меня вдохновляют, и хочется попробовать нарисовать сыночка в стиле Хелен Оксенбери.
Время бизи борда (busy board).
Фломастеры его особая страсть! Раскидать, раскрыть колпачки, изрисовать лицо, высосать краску... По некоторым наблюдениям мне уже кажется, что Боря будет левшой. Все в левую ручку перекладывает. Поживем - увидим.
Перестал бояться стиральной машины, наоборот, заинтересовался кнопочками, может переключить программу стирки. Пробочки и крышечки на всем - дай поиграть! Ну это же просто чудесно! Мелкая моторика и сообразительность! У Таечки всегда было слабенько с крышечками - зато ничего не прятали, ни до чего не добралась бы :)
Накормить Бореньку ничем не получается. Из ложки не берет, хочет все сам, но этого позволить никак нельзя - он ведь будет играть в салют! Поэтому самым главным остается ГВ. Отдельная страсть к использованным чайным пакетикам, обязательно дернет за ярлычок, ловите кружки!
Пожалуй, в этом году елку ставить не будем, да и нету ее, разве покупать обязательно? Живые мне никогда не нравились, если честно. А искусственную... Нам весной уезжать отсюда, поменьше б приобретений.
Как-то сам стал произносить "ам-ам" - если хочет есть, "ма-ма" - когда зовет меня, "бам!" - когда что-то упало, "дай-дай-дай" - когда что-то просит. Вообще, много каких-то совпадений, и кажется, что он уже разговаривать пробует, учить не придется.
Таю любит, но боится. Она проказница его мучает, таскает и тискает, как кошку. Этого не пожелаешь никому! Мы ей угрожаем такой же лаской: не увернешься от папы, теперь терпи, узнай что это такое - Не действует!
Мне тяжело. Иногда хочется взвыть, Боже мой! Если б один ребенок ждал внимания и плакал, - то понятно. А тут оставили старшенькую приглядеть - УЖАС! Словно обезьянка в доме! Задирается, пристает, все отнимает у брата. Рёву больше, когда они вместе.
Но и много хороших моментов тоже. Родиться в семье, где есть еще дети все-таки веселее. Тая была единственной нашей крошкой, а у Бореньки всегда компания!
Но самое удивительное в Бореньке то, что он любит папу больше всех! Чаще просится на ручки к нему. В комнате с двумя родителями неминуемо направляется к папке!
Тася без пяти минут семь лет
Подготовка к школе, в гимназии "Аврора" 3 р.в нед.
Сквозь тернии к звездам
В начале ноября я очень переживала за Таю, когда заметила, как трудно ей давалась учеба. Невозможно было настроить на понимание чего-либо. Все игрушки, игрушки, рассеянное сознание, пребывание в фантазийных мирах. А домашние задания нужно было как-то выполнять, не очень сложные. А Тая уж совсем не понимала, чего от нее хотят. Я разжевывала. Не достаточно. Делила на более простые задачи. Все равно не достаточно. Я приходила в ужас. Что меня ждет? Когда ж она захочет сама понять, разобраться ведь все так просто?!?!
Вот пример: Квадрат из клеточек 5 на 5, несколько помечены (например, точками или сердечками) заполни свой квадрат точно так же.
- Долго мучилась, допускала мнооого ошибок. Я пробовала узнать, как она сравнивает, почему ставит точку ну абсолютно не туда. Она не видела. Объяснить не могла. Я пыталась подвести к рассуждениям, предлагала считать по строчкам, сколько в первой строчке помечено? Или столбиками, пыталась дать ей ориентир. Она говорила "ниче не поняла" при этом искренне огорчалась, ком к горлу подступал.
Я облегчила совсем. Одну строчку из пяти клеток, скопируй узор. Пошло. Увеличила длину строчки. Пошло. Удвоила ряды. И вот так с самого-самого самого нулевого уровня каждый раз.
Другое задание, узор по клеткам, лесенки, заборчики, понимаете? Тоже много ошибок. Я берусь диктовать. Одну клеточку вверх. Вправо, вниз... не слушается! Ведет куда угодно. Устные команды не воспринимает.
Объясняю, вот клеточка. Сколько у нее сторон? Посчитали. Углов? Посчитали. Покажи верхний угол. Один и второй, так с каждой стороной. На странице подсказка Л и П слева и справа соответственно.
Даю задачу. Из точки проведи черточку вверх - ведет по диагонали. Нет говорю. Вверх хочу. Давай снова. Тууупит. Я не знаю что с ней происходит. Изводит меня совсем. Упрямая не хочет включить разум.
Добрались до "Турбосчета" (настольная игра). Десять раз объясняла по ходу игры все действия. Не пошло. А взяли самый минимальный набор карт. До 3 х животных.
Попробовали через день опять. Но только я притворилась, что не знала как играть. Попросила объяснить. Вроде бы сработало. Чуть-чуть поиграли. А потом еще и еще, через пару деньков. Тая даже почувствовала азарт!
Я обращалась за советами к своим опытным подругам, педагогам по образованию. И, надо сказать, что ситуация по-немногу начала разрешаться. Напряжение у меня спало. Тая влилась в русло учебы.
Я купила игру "Скоростные колпачки" - ну в самый раз ее уровень. Ха! Теперь даже кажется, что опоздали с этой игрой, но в компании будет веселее. А еще настольную игру "Спящие королевы" - вот это теперь наш хит! Как раз на ее богатое воображение! Она ждет с нетерпением первой возможности достать с полки заветную коробочку и разложить своих королев. Прекрасная тренировка игровых навыков! Ура настолкам!!!
А еще выполняет логические задачки из тетради "Реши пиши", из магазина Жени Кац. Думаю, еще посмотреть несколько тетрадей в этом магазине в будущем. Задачки, которые нравится выполнять.
Самое главное достижение: я не делаю с ней уроки, меньше проверяю, совсем не собираю ее сумку.
А в остальном приходится бороться и бороться. Удивительно, как она легко расстается со знаниями в математике! В июле решали с ней примеры 3+2=5 Титанических усилий мне стоило собрать ее внимание летом, чтобы освоить счет до 100. Ушло, как вода сквозь песок. Опять начинаем сначала. Не знает цифры после 10. Ну или назовет, но только если очень захочет задуматься над этим.
Вот что значат перерывы. Только ежедневная работа дает результат. Представляю, если б не было английского. Я бы и не стала дерзать в более позднем возрасте. Учеба ей, прямо скажем, дается с трудом. Только благодаря ежедневному общению на английском, моей любовью к процессу и желанием развиваться вместе - только благодаря этому она знает английский. На все остальное у меня не находится сил, чтобы идти непрерывно.
Мы здесь уже больше месяца! Прекрасная погода, особенно для начала ноября. Все зависит от ветра. Иной раз в пуховых куртках, но днем чаще в маечках. Много солнца! Я на прошлой неделе купалась с Тасей. Не то что бы жара и все на пляжах, нет, - купание на любителя. Некоторые крупные мужчины не скрывают удивления, называют нас моржихами. Я не согласна, я не люблю экстремальные температуры, я не моржиха. Просто море пока +18-15 приемлемо вообще-то. Хотя эта цифра колеблется день ото дня, слои перемешиваются.
Значит так, Анапа с Москвой не сравнится. Забудем Москву, как страшный сон, до поры. А вот Кипр вспоминаем все чаще.
На Кипре было роскошнее? Может быть. Но чего там точно нет, так это центрального отопления! Ура, в Анапе в квартире затопили с 1-го ноября, очень стало уютно! А вот что было бы труднее и дороже там, так это школа для дочки и медицина еще. Так что напрашивается вопрос: почему не перебрались сюда раньше?
У Таси появилась первая подружка. Встречаемся почти каждый день.
Кончаются школьные каникулы, с понедельника снова у Таси будут подготовительные занятия в гимназии Аврора. Привыкает понемногу. Дают домашние задания.
Привыкаю и я. Может, у меня завышенные ожидания от гимназии, я часто придираюсь к заданиям. То некачественная ксерокопия: если это прописи, - то почему совсем не видна разлиновка, например? То просят стереть строчки с буквами, которые еще не проходили - совсем нет гибкости, ни вправо, ни влево, а что плохого в том что чуть-чуть перевыполнила? На четыре строчки больше обвела. И еще полно разных мелких придирок к заданиям, к тому как составлены они, к оформлению, и проч. Если сравнивать с зарубежными пособиями, распечатками, то у нас все суровее что ли. Грызем гранит.
К нам вернулся английский! Наверное, сказалось прежде всего то, что мы в изоляции, нет тех подруг, встреч, событий... хочется говорить на английском и ничто не отвлекает. Или у меня появилась мотивация. Да, я ж вебинар прослушала, о кембриджских экзаменах Young Learners (YL). Чем больше интересуюсь, тем сильнее хочется принять участие в этом. Показала Тае видео отрывки сомого теста, вопросы легкие, ей проходить было бы интересно. Только вот бы чтением овладеть. Над этим работаю.
Reading
У нас по-русски чтение медленно. Потому что не игровое, школа, задания, обязаловка. А английский - это гномики, игры fun! Иногда пытаюсь оценить ее, радуюсь успехам, хотя пока вижу, что читает интуитивно, благодаря картинкам. До сих пор у нас в приоритете любовь к чтению небольших книжек и текстов и никакой учебы, совсем немного упражнений, карточек или еще каких-то занятий, работой над теорией. Все больше тексты, тексты...
Представьте, не знает алфавит совсем! Знает только фонетический, и то не наизусть по порядку а по мере использования. Начала с ней работать над спеллингом. Ура! Она знает, что это такое. She can spell "cat" "hen" and "sun" now, wow! То есть выучила название некоторых букв, как "ейч", "ю", "джи" :) вот так мы не с того конца идем. Потому что не терпит зубрежки! Уникум. Вчера учили спеллинг слова "daughter". Я весьма довольна собой, как учителем 😄 Вот еще запомнит несколько букв и тогда попробую ей весь алфавит дать.
Ха-ха. Всегда вспоминаю рекомендации Жени Гречишниковой, мол, хоть и алфавит учат позже, если по фониксам, но избежать его даже на самом раннем этапе нельзя, так как песенки звучат из каждого утюга. Ребенок не может не запомнить. Моя только половину помнит. Особенности памяти, наверное. Похоже, пока я не потребую от нее алфавит целиком, она его и не будет знать. Придется поиграть в школу опять. Маленькие куклы ученики, Барби учительница и т.д.
Однако, Тая много прочитала сама. Скоро закончим 6 уровень ReadwithBiff, ChipandKipper (их всего 6).
Взяли крохотные книжки FancyNancy. Совсем мало текста, но слова непростые, для увеличения объема лексики, пожалуй.
Мне нравятся вот эти простые формулировки:
Adore is a fancy word for love.
Select is a fancy word for pick.
Posh is a fancy word for fancy!
FatCatOnTheMat- история про то, как Тая заслужила черепашку!
В книжке 12 рассказов, но я пообещала ей приз за половину книжки. (Пока она не брала таких сложных текстов, и я не знала, справится ли или сдуется раньше, но Тася старалась!)
В книжке встречаются все основные правила чтения и sight words.
Вообще, я не сразу оценила эту книгу. Она не так уж подходит для bedtime story, не для чтения взрослыми детям. (Мне лично было не очень интересно читать ее перед сном.) Это именно для первого самостоятельного чтения. И в этом книжка бесценна! Сложные слова встречаются в связках, например: left and right, all day and all night, что развивает догадку. А так же рифма часто помогает прочитать слова одной группы.
Чтобы нагляднее было видно процесс, мы нарисовали черепаху, каждый раз она раскрашивала один сегмент рисунка. А как оценить уровень? Может, поощрять, если прочтет половинку истории? Оказалось, мотивация была достаточно сильной. В первый день она прочитала две истории, потом еще две, потом полторы. На четвертый день энтузиазм угасал, но она уже видела, что близка к своей цели. Она прочитала 9 историй и я выполнила свое обещание.
А книжек мы с собой привезли совсем немного. (Пять малышковых для Бори и три для Таси. Три! На всю зиму! Как жить?) Четыре чемодана вещей, среди них вся зимняя обувь и одежда. Как мы старались, чтобы не было перевеса! Так что богатая библиотека подождет до весны. Аааа!
Ну нет! Покупаю на bookpeople. Мужу клянусь, что в последний раз. Он считает, что я больна. Он считает, что в детстве достаточно одной книжки и одной игрушки. Он суров. А я мечтаю о кембриджских экзаменах.
Иногда спасают пдф. Но они скорее раздразнивают. Прочитали, полюбили, хотим купить! Так я обзавелась набором "Whatif":
Could an octopus climb a skyscraper?
Could a whale swim to the Moon?
Could a shark do gymnastics?
Could a tiger walk a tightrope?
По-моему, не купить книжки с такими названиями просто нельзя! Тая от них в восторге! Пока читаю все я.
Ох и какими Chapter Books я обзавелась! Опять подсмотрела у Насти Б. http://english4.me/wp/13-storey-treehouse-chapter-book-review/
13-Storey Treehouse
Первые две проглотили довольно быстро! Смешные, очень понятные ребенку. Тая взялась перерисовывать в тетрадку, так вдохновилась! Копировала отдельные speech bubbles (прямая речь в облачке). Потом пересказывала все что помнит. Оказалось, помнит начало во всех подробностях. Я устала слушать. Папа тоже. Он сказал, мол, слава Богу, не знает о чем она. Я говорю, напротив, жаль, что ты ничего не понимаешь, так интересно! И легче все это вытерпеть, когда вникаешь (она ж громкая, эмоциональная) :) ты теперь видишь, что все не зря: и потраченные годы не зря, и купленные книги не зря. Я явно намекаю на последнюю дорогостоящую посылку (главное - вовремя оправдаться перед мужем за растраты).
Когда мы стали читать третий том, я заметила, что чаще останавливаюсь, чтобы объяснить дочке в чем шутка. В третьем томе юмор кажется тоньше, что ли, труднее объяснить. Иногда она не знает достаточно слов, а иногда просто не видит где смеяться. К примеру, из второго тома: Captain Woodenhead - это пират, а у пиратов часто нет какой-то части тела и ее заменяют деревянным протезом, догадайся, какую часть тела потерял Captain Woodenhead?
А вообще, похоже, эти книжки сильно отзываются в нас. Такие же иррациональные как и мы сами. Выясняется, что главный персонаж не умеет считать. Или умеет, но по-своему. Поэтому обратный отсчет перед пуском ракеты звучит очень непредсказуемым рядом чисел: 10-9-6-2-5-44-8-7-3 BLAST OFF!
[Want sincere, effective apologies in your family? Get in on JoEllen’s mighty helpful lesson. My husband and I use this method in our marriage for WAY better communication. You and your kids can, too!]
“Say sorry to your brother.”
“But he’s the one who–”
“Say it!” you insist, an edge of warning in your voice.
He huffs, rolls his eyes to the side and says flatly, “Sorry.”
“Say it like you mean it,” you demand.
“Sorrrry,” he repeats, dragging out the word slowly with bulging eyes and dripping insincerity.
You sigh in defeat and turn to #2, “Now tell him you forgive him.”
“But he doesn’t even mean it!”
“Just say it!”
“iforgiveyou…” he mutters, looking down to the side dejectedly.
“Now be nice to each other.”
Harumphy silence.
This scenario might sound all too familiar – if not from your experiences as a parent, then at least your own experiences as a child. It’s easy to see how it isn’t always that effective. You, the teacher/parent/authority, probably benefit from it the most because now at least you can feel like you did something about it, allowing you to close the case. Problem solved… now stop bickering. You know inside, however, that the offended still feels bitter, because the apology was not sincere. And while it may seem like the offender got off easy – not even having to show proper remorse or use a sincere tone – he is actually the one who loses out the most.
He not only learns a poor lesson that he can get away with lies and empty words, but does not have the opportunity to experience true reconciliation and restoration of relationships. He will probably continue inflicting similar offenses, feel less remorse than he should, and undergo less positive character change than he could have.
But what alternative do you have? What else are you supposed to do? It’s not like you can force a genuine apology and repentant heart out of him, right?
Actually, you can. It’s not 100%, but it’s a lot more % than the scenario you read above.
THE OPPOSITE OF A PATHETIC SORRY
I first heard this in a teacher training program. The speaker started off with a rant about how No one teaches children how to apologize properly these days. My ears perked up, because I didn’t really know of any way to teach them other than to… just make them say it: Sorry. I knew it was not very effective, but I hadn’t considered other methods. So I held my pen at the ready, and as he listed off the “proper way to apologize,” I scribbled his words down verbatim:
I’m sorry for…
This is wrong because…
In the future, I will…
Will you forgive me?
It made a lot of sense. It seemed a little tedious, but the more I thought about it, the more it became clear that each component was necessary. Even though that was all he said about it that day, it became an integral part of my classroom culture for years to come.
That day, I went back to my classroom and got some stiff cardboard and wrote the prompts clearly, labeling the poster, “How to Say Sorry.” The next afternoon, I talked with the children about saying sorry properly. We went over the importance of tone of voice and body language; when I used my brattiest voice and spat out, “Well FINE then, SOR-RY!” they all laughed, because the insincerity was so obvious and the scene so familiar. I demonstrated the importance of body language, crossing my arms and rolling my eyes to the side as I mumbled, “Sorry.” When I asked if it seemed like I meant it, they all gleefully cried out “NOOOO!!!” in unison.
I did a few more impressions of pathetic “sorries,” and then we got down to business. I shared with them that apologies were pointless and meaningless if people didn’t feel like the offender meant it, and if the offender didn’t actually plan to change in the future. Then I went over the poster I had made, and outlined the following points:
ACTIVE STEPS
1) I’M SORRY FOR… :
Be specific. Show the person you’re apologizing to that you really understand what they are upset about.
Wrong: I’m sorry for being mean.
Right: I’m sorry for saying that nobody wants to be your friend.
2) THIS IS WRONG BECAUSE… :
This might take some more thinking, but this is one of the most important parts. Until you understand why it was wrong or how it hurt someone’s feelings, it’s unlikely you will change. This is also important to show the person you hurt that you really understand how they feel. I can’t tell you how much of a difference this makes! Sometimes, people want to feel understood more than they want an apology. Sometimes just showing understanding– even without an apology– is enough to make them feel better!
Wrong: This is wrong because I got in trouble.
Right: This is wrong because it hurt your feelings and made you feel bad about yourself.
3) IN THE FUTURE, I WILL… :
Use positive language, and tell me what you WILL do, not what you won’t do.
Wrong: In the future, I will not say that.
Right: In the future, I will keep unkind words in my head.
Now let’s practice using positive language. It’s hard at first, but you’ll get better. Can anyone think of a positive way to change these incorrect statements?
Wrong: In the future, I won’t cut.
(Right: In the future, I will go to the back of the line.)
Wrong: In the future, I won’t push.
(Right: In the future, I will keep my hands to myself.)
Wrong: In the future, I won’t take your eraser.
(Right: In the future, I will ask you if I can borrow your eraser.)
4) WILL YOU FORGIVE ME?
This is important to try to restore your friendship. Now, there is no rule that the other person has to forgive you. Sometimes, they won’t. That’s their decision. Hopefully, you will all try to be the kind of friends who will forgive easily, but that’s not something you automatically get just because you apologized. But you should at least ask for it.
As a teacher, I know that asking for forgiveness puts the offender in an uncomfortable and vulnerable place of humility. However, this seemingly obvious yet widely underused phrase is very, very powerful for both the offender and the offended. It is the key to reconciliation and often the first step in restoring friendship.
I also know that the second item, “This is wrong because…” is powerful in changing the longer-term behavior of the offending child. Forcing the child to put themselves in another’s shoes will increase empathy and help them understand better how they have hurt someone else. This exercise in trying to see themselves from someone else’s perspective can be very powerful.
Full article:
https://deeprootsathome.com/teach-kids-sorry/
