We've got it!

Иногда уроки получаются такими насыщенными, что успеваем больше, чем прописанно было в плане урока. Вот таким моментом я поделилась с мамой моей ученицы. Копия сообщения:

Лена, хочу, чтоб ты порадовалась. 

Сегодня мы очень много чего охватили! 

1) В начале урока о погоде: 

It is rainy, windy, not sunny, very cold..

2) I've got/ you've got/ she's got:

 green eyes, brown eyes, fair hair, dark hair

3) сочетание букв: IR/UR звук [ɜː] bird, turtle, circus

Turtle |ˈtɜːrtl| 🐢

Как кстати пришлось семейное фото из океанариума!!!

You've got a turtle in your hands!

4) практиковали it has got с черепахой: The turtle has got big blue eyes. It has got 4 paws, it's got a shell...

5) сочетание букв sh: shark, shell, значение слова shell: ракушка, панцирь, сколупа

I've made two turtles of nut shells.

A snail has got a shell.

A turtle has got a shell.

There are seashells on the beach.

An egg has a shell too.

6) практиковали There is/there are с черепахами:

there is a turtle in my pocket. There are two turtles in the box.

А так же вопросительные и отрицательные: Are there turtles in the box? Yes, there are. 

Is there a turtle in my pocket? - No there isn't.

7) body parts: head, neck, nose, eyes, chin, arms, back, belly, legs, feet.

8) ation verbs:

I can catch/throw a ball

You can ride a bike, you can ski, dance, sing, read....

Как-то все успели охватить!! 💪

I want to raise a Question

Sometimes you get sick of all the remarcs and reasoning, which really sound like blaming you for wrong actions and probably for irrational decisions you're taking. And you hear yourself saying "enough". Stop telling me what I am doing wrong or criticising my way of thinking. Because any decision I take is just one of possible decisions. There is no such thing as one best choice and any other woud bring to a fatal mistake. It's not like that. 

And here I come to a point where I want to defend myelf. To protect my boundaries. Trying to tell my partner that I am mature enough to choose what to do without explaining my actions. That I have my life experience and I want to emphasise that. And this is just one simple idea that I am trying to transfer to you: RESPECT OTHER PERSON'S LIFE EXPERIENCE. Because you might think that you're an expert in all the questions, but there've been lots of situations showing that you're actually not. Just respect other's people life experience. Fullstop. 

Think of it.

But how can a person be so narcissistic and violating your boundaries every time so that he finds nothing better to say than: WHICH EXPERIENCE SHOULD I RESPECT IF THERE IS NONE?

Boom.

I think I am talking to a wall.

A dumb stupid wall. This is not a fruitful conversation. My partner is not showing any desire to collaborate or work anything out for both of us. He thinks he can get out of the whole thing by simply denying the essence of the idea that different people have different experiences. He chooses to say that they have none. Come on! Even a baby have it's life experience. If you think it hasn't then let it get one without interfering. It's not fatal. We're not speaking about potential life hazardous experiences. We are speaking of daily routines and arguing about what shoes our kids shoud wear today.

He is protecting his position of power, his right to judge and interfere. He claims to be the most sensible in a situation being so blind of his own mistakes.

How can a person be so entitled not to hear one three-word message: RESPECT MY CHOICE.

The Perfect Reason

В грамматике главное что: 

* To form - oбразовать правильную форму

* To use - понять когда это всё применять вообще 

Возьмем, к пример,у Present Perfect tense

To form: have + participle 2, либо has + participle 2. 

Трудности будут с пониманием того, какое же это все-таки время, настоящее или прошедшее? У нас, в русском такого нет: сделано, так сделано, суффикс "л" - прошедшее время. Поэтому, я хочу подробнее поговорить о втором пункте  - USAGE - смотрим как используется Present Perfect.

To use: when you want to speak about result or life experience.

На первом этапе дтого объяснения будет вполне достаточно. А дальше? - Практика!

Возьмем 2 вида ситуаций:

1) RESULT 

2) EXPERIENCE

В первом случае нас интересует результат того что случилось и завершилось ли действие (RESULT: I have already done it), а во втором - жизненный опыт, бывало ли это с тобой когда-нибудь (EXPERIENCE: I have never tried it).

Ниже - список вопросов, которые необходимо разбить на две категории, чтобы научиться отличать RESULT and EXPERIENCE.

Подсказкой могут послужить два слова: ever and already

Have you already heard the news?

Have you ever watched this series?

Have you already had your breakfast?

Have you ever ridden a zipline?

Have you bought some milk already?

Have you told him already about it?

Have you ever kissed a frog?

Расспросы можно продолжать и продолжать, пока не прочувствуешь суть двух ситуаций, пока не отложатся эти два слова в голове result or experience - они обязательно должны запомниться! Студент должен вынести их в своей голове после этого урока. (И долго-долго еще не бросать такую практику: вижу Present Perfect - думаю прежде всего: тут резульат или опыт? - Развиваем умение объяснить свой выбор употребления этой формы глагола.)

🪩 А что если нет слов-подсказок, этих маркеров 'ever' and 'already'? попробуй разбить на две категории Result/Experience вот эти фразы:

Haven't we met before?

I haven't seen you for ages!

Have you eaten all the cake all alone?

What has happened?

Oh, no! I've spilt the milk!

I've travelled to Alyaska.

I've learned the poem!

Somebody has been here...

I've lost my keys.

The first snow has fallen.

🪩 Выводы, которые студент может сделать сам:

1) Результат виден по следам 🐾 вижу осколки - Someone has broken the vase. Вижу крошки - someone has eaten all pizza. Не вижу ключей в сумочке - I have lost them.

2) Некоторые действия необратимы, как вот с фильмами, например, их ведь нельзя "развидеть", даже если очень хочется. Я уже видел этот фильм - I've seen it. Или другие примеры, в которых ясно чувствуется что первый опыт - самый главный: 

Tы мне это уже рассказывал. - You've told me about it.

Я все это уже слышала. - I've heard it all beforе.  

Она обо всем догадалась. - She has figured it all out.

🪩 Вывод, который может сделать учитель: чем короче объяснение - тем лучше запомнится и дойдет весь смысл, тем быстрее приступим к практике. 

How long is your explanation of the use of the Present Perfect tense? Why do we need to use it anyway?

If your explanation goes longer than two minutes - you're lecturing = failing your explanation, becausenobody wants a lecture, especially younger learners. How old are your students?

Xmas tree is really a thing now!

* to be a thing now = pe very popular at the moment

🎄🎄🎄

Диграфы th

Сортируем, произносим, украшаем две ёлочки. У меня оттенок шариков отличается для "soft th" и для "hard th" - потому что это не тест и не экзамен. Пусть цвет ребенку подскажет куда вешать шарик, главное - прочесть вслух!

Хотела придумать подарки с этими диграфами, но идея так и не развилась, уж больно много каких-то служебных слов, которых в подарок не положишь.. (the, this, that, there...) разве что "bubble bath", "leather bag", "feather hat". Хотя, может, кто покреативнее сделает подарки для mother, father, brother. 

***

Можно поворчать?

Зря они выкинули первый год обучения английскому из школьой программы. Во втором классе ученики получают учебники второго года обучения, где стремительно нужно изучить алфавит неделю назад и уметь читать - вчера! Вместо радости знакомства с английским у детей закрепляется чувство "You are too late!" А ведь как всем было бы здорово - целый год учили бы буквы, и времени было бы даже предостаточно чтобы узнать некоторые диграфы: sh, ch, ph, th, ck, ng, oo, ee, ea. После чего вполне реально и без стресса шагаешь во второй класс.

S - is for Snowman, S - is for Santa!

Я горжусь своим методом как научить писать английскую "S" (честное слово, нигде не подглядывала, придумала сама)

1. Берем два скотча, кладем их на лист бумаги, один - ближе к себе, другой - дальше, представляем, как будем рисовать снеговика из двух колобков.

2. Берем ручку/фломастер/карандаш, ставим на макушку этого снеговика и обводим "верхний" (или дальний от себя) скотч слева.

3. Когда фломастер окажется между двумя скотчами - позволить ему скользить "вниз", обводя второй скотч справа.

Убираем скотчи - видим большую S. Дорисовываем глазки, морковку и пуговки. Помним: снеговичок смотрит вправо, а мы гладим его сначала по затылку, а потом по животику. 

🙋TPR (total physical responce)

Гладим себя по головке, спускаясь по затылку, шею и ведем ладонь вперед, к животику!

Повторяем упражнение уже без скотчей. Сжимаемся в масштабе, можно нарисовать кружочки поменьше, а кто готов, тому можно нарисовать две маленькие точки, довоеточие  :  и следуем тому же алгоритму - начиная сверху, ведем влево, между точками и вправо вниз. 

🏃Gross motor skills

Расположить два предмета в комнате (или на улице) обойти, оббежать, создавая траекторию в виде S, а если на улице зима - то следы помогут увидеть свой успех. (А если лето - можно сделать мокрые следы, например заидя в лужу 🫠, не нравится - окей, играя с бутылочкой воды, соорудить брызгалку и писать водой по асфальту)

Но у нас-то зима, более того - предновогодние дни! В пору писать письма Санте!

Рисуем Santa Claus используя столько букв SSSS сколько хочешь! Формируем из них бороду!

И еще каких-нибудь букв куда-нибудь, let your creative juices flow!

(выплесни свой творческий потенциал)

We are going on a BEAR HUNT!

Надо ли говорить насколько это удачная книжка для начинающих? 

"We're going on a bear hunt"

by Michael Rosen and Helen Oxenbury

Мы учим её как есть, без сокращений (краткая ветсия от Super Simple Songs "Bear Hunt)

Магия этой истории в том, что дети любят в неё играть и не замечают, как учатся (в нашем случае чтению). Главное - нарисоыать медведя побольше (с тумбочку), и разложить карточки по квартире, соответствуя ходу истории, трава - ковер, река - ламинат, грязь - где плитка, лес - в прихожей, а пещерой будет ванная комната, там как раз темно.

Пять раз играли - не надоело! Вношуразнообразие: Делали бинокль из втулок, I've got my binocular! Прочитали еще слова: long, cold, deep, dark, oozy.

Убегаем в обратном порядке - и на диван! Под плед: I will never go on a bear hunt again!

Tiresome teaching

Можно ли угадать, что делает Тая, судя по картинкам? А вернее, можно ли предположить, что она готовит пересказ? Вот с такой непоседой я занимаюь английским. Разрешаю ей принимать всевозможные положения, лишь бы говорила!

Хотя, конечно, это мало помогает концентрации. Но к парте не привяжешь. Выход есть: дать какое-то задание, которое бы вовлекло. Например, не просто составить вопросы по тексту или вопросы про подруг, а составить секретный вопрос другу, чтобы убедиться, что это именно друг на связи, ведь только он знает информацию такого характера. Что-то вроде "девичьей фамилии матери", интересно, что она мне напишет...

продолжаю экспериментировать с разными учебниками, открыли линейку Wider World, нравится то, что там про подростков, их истории и отношения.