Некогда отдыхать. Почему в мире много бесполезной работы.

Если есть на свете место, с которого следует начинать поиски лучшего мира, то это — классная комната.

Опять сохраняю к себе в блог выдержки из любопытной статейки. Источник здесь.

Хотя образование, возможно, и способствовало появлению бесполезных работ, оно было также источником нового и осязаемого процветания. Если мы составим список десятка самых влиятельных профессий, педагогическая деятельность окажется среди лидеров. Не потому, что учителю достаются награды вроде денег, власти или положения, а потому, что учитель во многом определяет нечто более важное — направление человеческой истории.

какие навыки окажутся существенными в XXI в.: основные слова — «креативность», «адаптируемость», «гибкость».
В фокусе внимания неизменно компетенции, а не ценности. Дидактика, а не идеалы. «Способность решать задачи», а не проблемы, требующие решения. Неизменно все крутится вокруг одного вопроса: какие знания и навыки нужны сегодняшним учащимся для того, чтобы преуспеть на рынке труда завтра — в 2030 г.?

И это совершенно неправильный вопрос.

В 2030-м высоким спросом будут пользоваться смекалистые бухгалтеры без проблем с совестью. Если сохранятся нынешние тенденции, страны вроде Люксембурга, Нидерландов и Швейцарии станут еще более крупными налоговыми гаванями, где транснациональные корпорации смогут эффективнее уклоняться от уплаты налогов, оставляя развивающиеся страны в еще более невыгодном положении. Если цель образования — принимать эти тенденции как они есть, вместо того чтобы переломить их, то ключевым навыком XXI в. обречен быть эгоизм. Не потому, что этого требуют законы рынка и технологий, но лишь по той причине, что, очевидно, именно так мы предпочитаем зарабатывать деньги.

Нам следует задать себе совершенно другой вопрос: какими знаниями и навыками наши дети должны обладать в 2030 г.? Тогда вместо предвосхищения и приспособления мы поставим во главу угла управление и создание. Вместо того чтобы размышлять о том, что нам нужно, чтобы зарабатывать на жизнь той или иной бесполезной деятельностью, мы можем задуматься над тем, как мы хотим зарабатывать. Ни один специалист по тенденциям не сможет ответить на этот вопрос. И как бы он смог это сделать? Он просто следит за тенденциями, но не создает их. Сделать это — наша задача.

В конце концов, именно общество — а не рынок и не технологии — решает, что действительно ценно. Если мы хотим, чтобы в этом веке все мы стали богаче, нам необходимо освободиться от догмы, будто любая работа имеет смысл. 

Мы можем сделать шаг в направлении другого мира, и начать, как это часто бывает, с налогов. Налоги нужны даже в утопиях. Например, первым шагом может стать обуздание финансовой индустрии с помощью налогообложения транзакций. В 1970 г. период владения американскими акциями в среднем составлял пять лет; 40 спустя — всего пять дней. Если мы введем налог на транзакции — обязательную уплату налога при каждой покупке или продаже акции, — высокочастотным трейдерам, практически не приносящим пользу обществу, будут больше не выгодны мгновенные покупки и продажи финансовых активов. На самом деле мы сэкономим на легкомысленных расходах, поддерживающих финансовый сектор. Возьмем оптоволоконный кабель, проложенный для ускорения передачи сообщений между финансовыми рынками Лондона и Нью-Йорка в 2012 г. Его стоимость — $300 млн. Разница в скорости — целых 5,2 миллисекунды.

Но важнее то, что эти налоги сделают нас всех богаче. Они позволят не только более справедливо разделить пирог, но и увеличить его в размерах. Тогда талантливая молодежь, стремящаяся на Уолл-стрит, сможет снова захотеть стать учителями, изобретателями и инженерами.

Put & Nut

О чем думаю сегодня, так это о фонетике. Над ней нужно работать. И мне и Тасе.

Звуки все-таки русские, особенно гласные. Интересно, это часто у англомам? и как скоро это обнаруживается? Я начинаю понимать это только приступив к обучению чтению. Когда дочка не видит разницы между pat/pet, bad/bed, bat/bet

Самое интересное, что эти ошибки берут начало в моем произношении, даже в моем восприятии английских звуков. Да, наверное я не дифференцированно произношу "бэд" - будь то кровать или плохой - узнаете из контекста.

И вот тоже не слишком хорошо могу показать разницу между ship/sheep, hill/heel, fill/feel, etc. Одно дело продемонстрировать эту разницу когда эти слова в паре, а другое дело правильно произносить в потоке речи. Все равно в контексте предложения существуют свои ритмы, и длина гласных очень относительна.


Все больше делаю очевидных открытий когда учу Таю читать. Вот, к примеру, гласные а, о. Ну это же беда, они всегда меняются местами! Water читай как "о", а вот "cow" читай как "а", was = "o", does = "a". Нет, английскому языку явно нужна реформа письменности. Но судя по тому, какие британцы консерваторы, на это надежды нет.

С закрытым "u" (short U) вообще смешная история, дочка сразу запомнила, что это, как русская А. И когда писала Halloween, у нее вышло Hulowin, и Suntu вместо Santa!

Сейчас гномик Сэм приносит Тае книжки из серии Read with Biff, Chip and Kipper. В процессе освоения первого, а теперь уже и второго уровня, я заметила, что пора разобраться со словом put. Оно ведь читается не по правилам. Посвятила ему отдельное занятие. Подробнее о занятии сейчас расскажу.

Вот мой план:

Итак, сначала вместе с Таей отчитали списки слов семьями: 

1. sun, fun, gun, bun...

2. mug, jug, bug..
3. cut, but, nut, hut
attention!!! PUT - naughty word!
Does not follow the rule! Remember it!

Вот такой получился плакатик. Не смотря на очень произвольное исполнение, много слов, много лишних деталей, он сработал! Отвлекались немножечко, но прочитали все до конца! Красное слово запомнилось (надеюсь). В общем, лимит пять слов в день (читать, писать или запоминать) мы переступили.

В кармашке лежат карточки со словами: пять слов, одно из них put - spot the naugty word and say it. Всего четыре набора по 5 карточек, сделала каждый набор своего цвета. Удивилась тому, что Тая может молчаливо выполнять это задание, слово-то нашла, но не назвала его. Приходилось просить отдельно, read it, please. Put! Я же не только зрительный образ закрепляю, а правильное его прочтение. И автоматизирую short U в других словах, поэтому так же просила прочесть по одному-два слова, которые читаются по правилам.

Третьим этапом было более игровое задание, все карточки легли в линеечку рубашкой вверх, образуя дорогу. Паровозик ехал, останавливаясь у каждой, Тая читала. Pick the naughty words: If it is the naughty word PUT,  you have to put it on the car. If it is any other word, you leave it where it has been before.

Еще две моих заготовки на поиск PUT:

1. Листок с на первый взгляд перемешанными буквами, при помощи специальной рамочки из трех окошек превращается в послание: читаются все слова.

2. Word finder может, где-то в блогах такая штука по-другому зовется. Нужно было сделать что-то вроде лупы. У меня получилась настоящая волшебная палочка! Тае настолько она понравилась, что на следующий день она взяла палочку в детский садик.

А самым последним завершением было написание слов с short U на световом планшете. Я купила самый дешевый "рисуй светом" (планшет картонный, рисунок быстро исчезает, можно практически непрерывно писать сверху по написанному снова и снова). Возможно, более дорогая оригинальная версия дольше держит свет и так не попрактикуешься в письме. Но все равно не стала бы рекламировать нашу подделку: wow эффект проходит быстро, а качественная вещь будет радовать всегда.

Хочу подвести один радостный итог: Тая, кажется, повзрослела, дольше может удерживать внимание, хотя все еще слушает меня вверх тормашками, шилопоп :) сейчас уже можно браться постепенно за учебу, запоминает быстрей, понимает сразу. 

Read with Sam! Read with Pip! Read on your own!

Привет всем, кто меня читает!

  Пора снова немножечко осветить как у Таси идут дела с чтением. Надо сказать, что в русском языке сейчас плато. Читает отдельно по словам, длинным и не очень. Переход к фразам и текстам тяжеловат. Как бы потерян интерес, книжки пылятся.  Может быть, сейчас черед английского, если фразы и мини тексты будут легко даваться, то это не может не повлиять на русский.











Письма от тайного друга, от Эльфа Сэма, по-прежнему радуют Таю. Это удивительный прием, который отлично мотивирует ребенка. Всем очень и очень советую! Можно спонтанно, смело, почти не зная фониксов, опираясь на свою интуицию, писать словами попроще, без непроизносимых сочетаний букв (как в "brought" заменяя на "got"). Тая стала запоминать sight words: I, it, is, you, your, how, and...

В общем, у переписки сплошные плюсы!

Другое дело - это иссякание маминой фантазии: когда ребенок совсем уже привык получать письма, восторг почти прошел, ответы писать не хочет, только получать сюрпризы - вот тут самое главное не сдаваться. Идти вперед, пока это работает. Если каждый день хоть что-то читать, то навык закрепляется, объем накапливается, sight words запоминаются. В английском, все-таки важно запоминать слова, так как учиться читать аналитически, по буквам, не всегда помогает.

Новой волной стал набор маленьких книжек, которые я заказала на bookpeople.com "Biff, Chip and Kipper", первые три ступени. Оттуда беру идеи для новых писем, каждый раз прячу где-то книжку, подарочек-поощрение, а в письме указываю где искать. Все это очень хорошо работает, по крайней мере с Таисией.
Всю переписку с Сэмом можно подглядеть в альбоме ВК вот тут.

 Если Тая делает книжки, значит я на правильном пути в обучении чтению!
Опять меня подкупает её желание повторять, создавать подобия - в этом и заключается учеба у детей: в копировании!
Чтение - это пассив, а письмо - актив. Допустим, она уже может прочитать Who, that, Jack, а пишет все равно hoo, dat, Jak

И мне полезно проходить с ней поэтапно все азы чтения по фониксам. Это профессиональный интерес. Как научить ребенка читать по-английски? Я уже задавалась этим вопросом года три назад, так и не разобралась, потому что не получалось окунуться в эту тему с головой. Зато теперь мне несказанно повезло с девочками из Школы чтения.


 Дальнейшая информация будет очень похожа на рекламу. Я просто хочу рассказать чем занимаюсь в данный момент. Рисую! Все настолько классно, что не поделиться не могу, очень горжусь тем что делаю!

Вместе с Женей Гречишниковой мы творим чудесный проект для пользователей ВК. Женя пишет тексты писем от эльфа по имени Пип, а я иллюстрирую их. Об этом можно было только мечтать! Мой любимый метод переписки, но только теперь по более четкой и продуманной схеме, с постепенным нарастанием объема и сложности. Теперь переписка будет доступна многим: купи, распечатай и играй!

Для людей, не знакомых с Phonics тексты могут показаться очень неестественными, неживыми и скучными. Но это на первый взгляд. Присмотревшись к тому, как легко ребенок идет по ним, чувствует посильность, радуется достижениям, невольно начинает радоваться и родитель.

Вот что говорит сама Женя:

"Тоня, раньше мне фониксы казались очень тупыми. А теперь я понимаю что их пишут большие специалисты. Хорошо написать с таким ограниченным запасом слов было очень challenging."

"Да, да, Женя! И мне вначале казалось, что нет ничего лучше, чем самой писать для своего ребенка. Но потом устаешь выдумывать, ленишься уже. Была мысль сообщить дочке что гномиков не бывает.  и тут появились твои письма. Не смотря на такие ограничения в лексике, они дают радость, ребенок чувствует, что может читать сам!" - отвечала я.

Возможна ли демократия в России. Владислав Иноземцев

Неожиданный заголовок для моего блога. В политику ударилась? Нет, просто нашла замечательную статью, из которой понадергала фрагменты. Статья мне настолько понравилась, что захотелось ее сохранить и с кем-нибудь поделиться. А целиком ее можно прочесть здесь
(Самой мне добавить нечего, поскольку я еще не достила должного уровня развития в данной сфере, поэтому поработаю "копипастером".)

Владислав Иноземцев
Изложение доклада, представленного автором на международном конгрессе The Freedom Games 2015 в г. Лодзь (Польша) 17 октября 2015 года.

Возьмем определение Л. Даймонда из его широко известной лекции «What is Democracy?»; первым и важнейшим признаком демократии в ней указывается способность народа «for choosing and replacing the government through free and fair elections» («выбирать и сменять правительство путем свободных и справедливых выборов»).

Обратим внимание на ключевое слово replacing — и картина станет совершенно иной.
Какой следует из этого вывод? Если быть предельно честным, только один: в России на протяжении последней тысячи лет демократии не существовало и сегодня не существует. Были периоды, когда мнение населения что-то значило, но и только.Более того, для смены власти даже по воле значительных масс народа, как то было в феврале 1917 года или в 1991-м, требовалось… уничтожить самое государство, так как иного способа избавиться от его руководителя просто не существовало (и, наверное, не существует и по сей день, потому и незаконная агитация приравнивается у нас к посягательству на государственный строй).

Почему же Россия не была, не является и, вероятно, не будет или, в лучшем случае, не скоро станет демократией? На мой взгляд, на то есть минимум пять немаловажных причин.

1. История.
Персонализация власти.Какие бы внешне цивилизованные формы ни принимала российская политика, она во все времена строилась вокруг личностей.Демократия — это предельно рациональная форма власти, при этом основанная на возможности альтернативы. Когда на первых «демократических» выборах основным лозунгом становится «Голосуй сердцем!» (понятное же дело, что ума тут не требуется), а главным рефреном — «альтернативы у нас нет», только идиот может предположить у этой страны нормальное будущее.

Нынешний российский президент успел посостоять в трех политических партиях (всякий раз правящих) — и даже возглавить четвертую, не будучи ее членом: может ли что-то более явно доказывать, что идеологии, убеждения и программы не значат ровным счетом ничего в культуре, где объектом почитания и уважения являются лишь чиновничий пост, властные полномочия и — в относительно подчиненной, второстепенной мере — личная харизма?

Власть улавливает настроения масс, в то же самое время и формируя их; она готова в той или иной степени модифицировать проводимую ею политику и даже пересматривать отдельные решения, но она ни в коей мере не предполагает за населением суверенного права прекращать ее полномочия. Популистская система строится не на выборе программ, а на предпочтении личностей, именно поэтому Путин равно популярен как в начале своего первого срока, когда он был проевропейцем и сторонником рыночной экономики, так и сейчас, когда он противостоит Западу, стремится к союзу с Китаем и уничтожает остатки российского предпринимательства. Таким образом,персонализация российской политики и почти полное пренебрежение к идеологиям, программам и методам развития страны — это первая причина, по которой демократия в России не приживается.

2. Культ личности
Демократия — это система, где общество поделено на подвижные группы, называемые меньшинством и большинством. Меньшинство и большинство для утверждения демократии должны быть подвижны, и принадлежность к ним — определяться убеждениями или политическими позициями. Как сами эти позиции, так и отношение к ним граждан могут меняться, и этот процесс задает демократическую смену власти. Возможность такой смены заставляет каждую из групп с уважением относиться к другой. 

В России с ее постоянным культом личности (в широком смысле слова) и драматизацией противоречий столетиями формировалось восприятие несогласия как преступления. В стране во все времена была масса тех, кто готов был выступить против того или иного режима и убежденно с ним бороться, нолюбое посягательство на режим воспринималось как посягательство и на страну. 

Нынешнее отношение к несогласным в России сформировалось во время прежней «оттепели», в 1960-х годах, когда возникло и соответствующее понятие: диссиденты. Диссиденты воспринимаются обществом как те, кто не принимает режим, то есть как люди, не столько предлагающие лучший курс, сколько просто пренебрегающие мнением большинства. Согласитесь, это очень специфическая коннотация: от таких людей не ждут позитивной программы или «конструктивной критики». С ними можно смиряться, но не следует принимать их в расчет. Они могут поспособствовать политическому кризису и даже свалить власть, как в СССР, но они не могут ею стать, как это сразу же стало понятно в России. Собственно, и сейчас в России нет оппозиции — есть лишь диссиденты, по мнению власти, мешающие своей стране «подниматься с колен». Их логично подозревать в связях с внешними силами (в чем всегда обвиняли врагов), а их единственный путь — воссоединиться со своими «хозяевами» за пределами российских границ (что практиковалось еще при советской власти, а сегодня происходит в куда более массовом масштабе). Так формируется непреодолимое отношение россиян к потенциальной оппозиции как к группе недовольных, вероятнее всего, направляемых из-за рубежа и потому не достойных диалога. И можно только удивляться тому, как стремительно восстановилась в обществе эта культура нигилистического отторжения инакомыслия, как только в Россию вернулась в ее явной форме персоналистская власть.

Отношение к оппозиции как к горстке предателей и глубоко укорененное отрицание за ней позитивного значения может быть названо второй причиной того, почему до становления в стране демократии пройдут еще долгие десятилетия.

3. Ресурсная экономика.
Россия на протяжении всей своей истории (исключением был краткий период 1950–1970-х годов) была и остается ресурсной экономикой. Ресурс, от которого зависят казна и страна, может меняться: это могла быть пушнина или золото, сейчас нефть и газ, долгие десятилетия — хлеб, но остается фактом, что для содержания центральной власти нужно либо осваивать новые территории и запасы (как в случае с энергоносителями), либо принуждать часть населения к изнурительному труду (как в ситуации с сельским хозяйством). И в том, и в ином случае государство играет в основном перераспределительную роль, концентрируя внимание на том, как извлечь богатства и кому направить ту или иную их часть в приоритетном порядке.
Предпринимательство в России традиционно рассматривается не как средство повышения благосостояния общества, а как спекуляция или деятельность, мотивированная исключительно целями наживы. В сознании населения задачи перераспределения богатств явно доминируют над задачами их умножения.

Во многом демократия возникла как система контроля над государством со стороны граждан, обеспечивающих развитие общества и вносящих весомый вклад в его благосостояние.Активное гражданство крайне маловероятно без экономического участия в жизни общества. В России же имеет место ситуация, при которой около 1% населения обеспечивают до 70% экспорта и 55% бюджетных поступлений, которые приносит нефтегазовый сектор. Федеральное правительство демонстративно брезгует подоходным налогом, позволяя распоряжаться им региональным властям (хотя в США он составляет большую часть бюджетных поступлений). С экономической точки зрения в таких условиях требование демократии выступает требованием установить власть «нахлебников» над «кормильцами», сделать так, чтобы люди, которые и так всё получают от государства, еще и определяли его политику. В связи с этим на память приходит система имущественного ценза, существовавшая в ранних европейских демократиях, и оказывается, что само требование демократического участия в управлении всей страной в России выглядит безрассудно иррациональным.

 Особенность России состоит в данном случае еще и в том, что зависимость от природной ренты не сокращается, а растет: доля сырья в экспорте увеличилась с 38% в позднесоветский период до почти 73% сейчас, и предпосылок к изменению тренда не наблюдается. Это значит, на мой взгляд, что демократизация выглядит не только нереалистичной, но отчасти и несправедливой. Проблему не решить ни развитием образования, ни воспитанием предпринимательских навыков, ни продвижением гражданских ценностей: те, кто их обретает, стремительно покидают страну, лишь повышая среди оставшихся долю людей, ожидающих подаяния от государства. У просящих же милостыню нет и не может существовать повода требовать для себя прав определять голосованием поведение тех, кто ее раздает, — таково в предельно ясной форме третье препятствие на пути развития демократии в России.

4. Имперский менталитет
Самым очевидным проявлением этого величия выступает территория, которая не прирастает всем известными темпами к пацифистски настроенным странам. Если учитывать как масштаб контролируемых земель, так и продолжительности контроля над ними, Россию стоит признать самой большой империей в истории человечества.
История показывает, что в колониальной по своей сути стране усиление давления на власть «снизу» в значительной мере является дисбалансирующим элементом. В ХХ веке распад России дважды запускался после самых либеральных и демократических реформ в ее истории — после 1917 и 1985 годов. Поэтому, если стоит задача «сохранить страну» (а этот лозунг был и остается самым популярным), то демократия выглядит более чем естественной ценой, которая может быть заплачена за подобное достижение. Более того, потеря территории является абсолютным критерием несостоятельности правителя, тогда как расширение ее, или «сферы влияния», искупает все его ошибки. Правление Петра I или Екатерины II воспринимаются в качестве великих эпох отечественной истории не из-за превращения России в европеизированную страну или дарования вольности дворянству, а прежде всего из-за военных успехов и территориальных приращений. Соответственно свобода и открытость, принесенные Горбачевым, были забыты на фоне потери значительной части территории бывшей сверхдержавы. И наоборот, успехи Путина в бессмысленном удержании ненужной России Чечни в 2000 году и присоединении еще менее ценного Крыма в 2014-м превратили его в наиболее почитаемого лидера страны. 

5. Коррупция
Для поддержания желательного для власти уровня коррупции необходима деструктурированность общества и девальвация практически любых форм коллективного действия.

Именно это идеально достигнуто в современной России. Страна представляет собой сообщество лично свободных людей, которые обладают правами приобретать и отчуждать собственность, вести бизнес, уезжать из страны и в нее возвращаться, получать информацию и так далее. В частной жизни ограничения давно свелись к нулю. Более того, большинство законов и правил легко обходятся, хотя и не могут быть юридически пересмотрены. Последнее как раз особенно важно для сохранения системы, черпающей свою силу в постоянном создании исключительных ситуаций. Между тем для этого необходим важный фактор: государству должен противостоять отдельный человек, а не общество. Коррупция, в отличие от лоббирования, — процесс индивидуальный, чуть ли не интимный. Коррумпированная власть тем прочнее, чем больше приходит к ней индивидуальных просителей и чем меньше оказывается тех, кто готов оказывать на нее коллективное давление.

Поэтому Россия в ее нынешнем виде является предельно индивидуализированным обществом: в ней намного проще индивидуально договориться об исключении, чем коллективно изменить норму [см. подробнее: Inozemtsev, Vladislav.“Russie, une société libre sous contrôle authoritaire”в: Le Monde diplomatique, 2010, № 10 (Octobre), pp. 4–5].Думаю, излишне говорить, что демократия — это и есть процесс формализованного изменения норм с участием широких масс общественности: таким образом, оказывается, что вся система организации российской власти напрямую ориентирована на предотвращение создания условий для формирования демократических институтов. Стоит также заметить, что данная ситуация не является навязанной обществу: будучи рациональными людьми, россияне в своей значительной части понимают, что существующая организация вовсе не обязательно усложняет жизнь, но нередко даже упрощает ее, ведь та же взятка зачастую решает проблемы, которые нельзя преодолеть никаким иным способом. Демократизировать общество — значит не просто избавиться от вороватых чиновников, но и поставить себя в условия соблюдения правил, которые подавляющее большинство россиян, увы, соблюдать не намерены.

Путешествие в сегодня

Хочу поскорей выложить позитив после прошлой унылой публикации. Солнце в блог! ☀

Моя любимая доченька пробыла у бабушки аж 6 дней. Это впервые я так надолго с ней разлучилась. Просто Тая болела, а братика решили оградить от вирусной инфекции в столь нежном возрасте (ему 2 месяца). Я даже не представляю как и чем лечат младенцев и очень не хочется с этим сталкиваться. Хоть бы его миновали все вирусы и бактерии, ну до годика бы уберечь 🙏 Был уже у него бедненького насморк. Не решилась вызывать врача. Грудное молоко - единственное средство. Нет, в нос не капала, это как-то ненаучно, на мой взгляд. Лин аква бэби у меня был, вот его в носик капала. Спринцовкой забирала сопельки. Выздоровел ттт.

А сейчас о другом. О разлуке с дочкой. 6 дней отпуска.

 Отдых от игр, задач, английского. Да, да, отдых. С ней я всегда думаю о преодолении, достижении, о цели и о задачах. Счет до ста, чтение на двух языках, воспитание самостоятельности, помощь по дому. Всегда в процессе.

А тут расслабон, вдруг есть свои интересы, открываю опять себя, удивляюсь. Это важно однажды вспомнить себя, когда без детей, без рутины, которая забрала всё время, кто такая я? Чем бы занималась, о чем мечтала?

Посмотрела несколько интервью Юрия Дудя Особенно взбодрило четыре интервью в одном:

Потом гугл подкинул мне каких-то блогеров-путешественников и я залипла.

Первым был паренек из Иркутска, земляк! Денис Власин, привет! сумевший уехать в Новую Зеландию, отучиться там, а теперь он развивает свой бизнес и помогает студентам из других стран найти для себя программу в университетах Новой Зеландии. Думаю, если набрать kiwi education, то можно найти много полезного о программах для студентов, об эмиграции в Новую Зеландию, о русских там...

Вторым интересным направлением моих виртуальных путешествий стал Китай. Другая планета вообще! И там молодые ребята из России и СНГ устраиваются на годик-два поработать учителями английского в детские сады и школы. Без опыта. Без идеального английского. Гугл знает чем меня заинтересовать 😄. 

☀ Знакомые эмоции неопытного преподавателя пережила я вместе с Марком, который назвал свой канал Activer, а видео "Как я нашел работу мечты". Он неожиданно для себя устроился воспитателем в китайский монтессори сад. Это оказалось довольно легко сделать ведь главное - это европейские черты лица, коммуникативный подход, игровая методика.

☀ От блогера по имени Дмитрий Дмитриев узнала о таком понятии как "обратный расизм", когда представители своей расы тяготеют к представителям другой расы, очень радушно принимают, предлагая скидки, соглашаясь на менее выгодные условия только за цвет лица. Славян в Китае принимают особенно хорошо. У преподавателей из европы другая зарплата, нежели у местных.

☀ Посмотрела блог Vita Life от симпатичной девушки Виталии из Крыма работающей в китайской школе. Она делится подробностями о том, как проходит ее урок. В классе - вообразите- 50 человек!!!! А я-то жаловалась на группу из 20-ти. Ну, Китай, что сказать, там у них плотность населения другая, все должны учиться. И знаете, как у них с дисциплиной? Отлично! А все потому, что применяют НАКАЗАНИЯ 😵. Да, да, Виталия тоже была ошеломлена, когда узнала, что палочка на столе учителя - это не указка, это угроза, ей могут ударить по рукам. Поэтому все такие послушные.

☀ Поднялась на заброшенный участок Китайской стены с Кириллом Смородиным и его спутниками. Ночевка и гречка на завтрак. Да, это знаковый кадр. В самых труднопроходимых местах находчивые китайцы пытаются зарабатывать на туристах: предлагают воспользоваться их лесенкой за отдельную плату. Наши упорно карабкаются по стене, отказавшись платить дань:) Восхитительный вид на все это открывается с квадрокоптера - технологии, доступные современному человеку для видео, от которых захватывает дух! Полет над Великой Китайской стеной!

☀ А потом перескочила в Оксфорд. Нина, учившаяся вместе с набирающим популярность рэпером Оксимироном, проводит экскурсии по Оксфорду.

☀ А потом я даже "посетила" общагу МГУ. Ооооой! Понеслось. Смотрю и впитываю и все-все - нравится! (не общага, конечно же, а люди). Простые и искренние так легко делятся частью своей жизни, а я путешествую вместе с ними. И не хочу останавливаться.

Вот такой дайджест блогов получился. А зачем я это делаю? Ерунда какая-то. Открой свой ютюб сам, - он даст тебе твои направления, ведь пока мы читаем гугл, гугл читает нас.

И все же, раз появился у меня такой порыв выложить список просмотренных влогов, не стану себя останавливать. Прям хочу повторить за Марком Активером (Mark Activer): больше всего я бы хотела путешествовать не в завтра, не во вчера, а в сегодня :) Сегодня мне очень хорошо. 

Сегодня я - Я. Я слышу себя, свои желания, вспоминаю о том, какие книги хочу читать, какую музыку слушать, какие языки учить. А завтра вернется Тая. И я снова стану взрослой и ответственной мамой, учителем и воспитателем, а мои желания испарятся, оставив лишь парочку основных: рисование и фитнес.

(Updated 11.06.2020)

Сегодня я вернулась сюда, чтоб чиркануть вот что: я была неправа в 2018 г, предпологая, что больше не найду времени для ютюб серфинга.  Ютюб лишь упрочнился и стал, наверное, главной соцсетью и зависимостью. Постоянно хочется смотреть все больше видео, репортажей, интервью, уроков, вебинаров... Скажи мне, на кого ты подписан - и я скажу кто ты.

Вот где моя начальная точка, стартовый момент самой главной зависимости 21 века. Я уже наркоман ютьюбоман.

 

Предлагаю запретить зиму!

Я лечу детей, а муж лечит меня.

В октябре я писала так:

Я очень увлекающийся человек, постоянно зажигаюсь и гасну, как-то очень часто чередуются rise and fall. Сегодня, видимо, опять падение, оттого и писанина будет о безнадеге.
Как и любой родитель я склонна мечтать или придумывать, куда бы сводить ребенка, разовые мероприятия или регулярные занятия. А реальность часто расставляет все на свои места и она сурова. Место нам пока дома, куда вы рветесь с насморком и кашлем? Ее ответ "НЕТ" бассейну и хореографии, музеям и выставкам, Хеллоуину и Дням Рождений... "Нет" элементарно детскому саду! А значит и моим планам, посещениям женской консультации или йоги.

Это не просто мое нытье, есть определенные цифры. Два месяца практически беспрерывной болезни. И сейчас еще рано подводить итог.

7 сентября Тася заболела, был отит, кашель, насморк, температура. Врач назначал антибиотики. Лечились всей семьей. Выписываться не спешили. Я даже стала сомневаться в необходимости детского сада. Мне нравится заниматься с дочкой. Но я устаю. Хочется элементарно иметь свое время. А когда его нет, то все просто начинает раздражать.
В садик вышли лишь 10 октября. Это в первый раз после летних каникул! Походили 4 денечка, в воскресенье - температура! Теперь опять не ходим две недели. Могу со всей ответственностью заявить, что этот ребенок не переохлаждается, всегда одет, обут по погоде, застегнут. А так же мы не гуляем слишком долго, не пьем и не едим холодного и соблюдаем режим дневного сна. Я просто не вижу никаких причин для столь частых заболеваний. Детский сад? Вот уже два года прошло, как ходит в сад, а заболевает она к понедельнику, сразу после выходных. Неспособность организма защищаться и самовосстанавливаться просто приводит в ужас.

Есть у меня большой сборник историй Berenstain Bears. Так вот эту я обходила стороной, пролистывала, так как она во мне будила негодование. Она называется "Come clean for school" в ней прекрасно отражен тот момент, когда кашель и насморк не является причиной не пойти в школу, и взрослые и дети идут во все общественные места и чихают друг на друга. Вот на третьей картинке найдете слова: "To stop this all you have to do is wash your hands. Washing with soap and water gets rid of germs." - Великолепная профилактика болезней, передающихся воздушно-капельным путем, ничего не скажешь!

Пожалуй, это я сохраню. Путь нытьё, пусть негатив. Но должно же это когда-то прекратиться! Вот зима подходит к концу, масленицу кто-то где-то отгулял, а мы дома просидели.

В феврале я пишу так:

Все же потом были счастливые месяцы декабрь и январь. Дни Рождения! Роды! Праздники! Вроде бы не болел никто. Уже поверилось, что выкарабкались из этой ужасной трясины сидения дома с соплями и кашлем. До слез хотела отвести Тасю на ёлку.  Бабушка раздобыла бесплатный билет на кремлевскую ёлку, но "ведите кто хотите, а я пасс". Вот что это такое? Мужу это не надо. Не надо и бабушке. Никому не надо! Во мне бушевали жуткие эмоции! Сама-то я не могу пойти, - у меня новорожденный на руках. В итоге бабушка съездила в Кремль и получила подарок, а билет просто пропал. Вот кааааак?! Я, возможно, сама недополучила в своей жизни ёлок. Росла в Иркутске и не знаю как оно там в Кремле проводится и жутко интересно посмотреть. Допустим, посмотрю еще, не в этом году. Но только в этом году, пока Тая верит в Деда Мороза, это было бы как нельзя актуально!

Бог с ней с кремлевской елкой, ведь ни на какую вообще не сводили! Весь январь прошел у меня во внутренней борьбе со своим желанием порадовать доченьку. Подавила. Научилась эту тему обходить, иначе мы бы ругались с мужем каждый день. С его точки зрения, елки это какая-то блажь, совершенно бесполезная и ненужная детям. Это все надо запретить, потому что дорого, далеко, неудобно, рассадник болезней и тд.и т.п.

Праздники кончились. Очень помню 9 января, вторник (у части россиян это был первый рабочий день 2018 года). Погода была волшебная! Ясно и тепло! Мы решили отправиться на каток в Парке Горького. О, что за чудо! Тая примерила свои раздвижные конечки, размер подогнали. Отправились. А там день техобслуживания! Да, да, во вторник, потому что понедельник еще приходился на каникулы. Кто бы мог подумать!

Лишь в самом конце января я вытащила дочку и сыночка в коляске в соседний двор, где залили малюсенький каток между детской и собачьей площадками (вход на собачью площадку через лед - маразм тесных дворов!). Часок счастья откликнулся насморком и отитом. Кроме этого Тая заразила братика.

Но вот февраль. Снега, снега, снега! Каток не чистят. А ну его! Я вот обнаружила в своем фитнес клубе набор на хореографию для девочек. Как удобно, как рядом! И мне совмещать со своими тренировками можно! Ура!

Нифига не ура! Тая опять болеет. Февраль кончается. Пробное занятие до сих пор не посетили.

Нет спокойной жизни уже пол-года! Пропади пропадом Москва со всеми вариантами и возможностями для детского развития. Нам не светит. Тая домашняя розочка, пусть сидит и ждет лета.

Чему меня научила эта зима? Тому что "чуть-чуть простужена" - это как "чуть-чуть беременна" . При первом признаке ОРЗ необходимо сразу изолировать ребенка - к бабушке! Никаких прогулок! И нельзя мыть волосы. Да, пусть сидит две недели и не моется. Фен не отговорка. Анауран в уши! Тизин в нос! Ниразу легкие и редкие покашливания сами собой не прошли. Все еще выводишь ребенка гулять? Кто-то напел про пользу прогулок? Врут! Вам прописано четыре стены. Точка.

Проклинаю зиму!

Play. Read. Write.

Школа чтения по-английски.

Для начала небольшое резюме.
Тае 6 лет. С английскими буквами, а вернее с обозначаемыми звуками (алфавит еще не знает), Тая познакомилась в 4 с половиной, с переывами осилили рабочую тетрадь от Usborn. В 5 с половиной попробовали свои силы в школе чтения сразу со второй ступени (что было ошибкой с моей стороны, слишком преждевременно было переходить сразу к словам). После большого перерыва все силы кинули на русский. Благодаря переписке с гномиком Гошей, книжкам Татьяны Русситы Тая зачитала по-русски. Теперь уже на ее полке личных достижений появились более содержательные книжки (серия "Я уже большой" изд-во Нигма). Я заметила, что крепко сформированный навык сливания букв в слова Тая стала переносить на английский, ведь буквы-то не забылись! Могла прочитать Milk, Milford, Lipton... так нам русский помог и протолкнул английский.

Тогда я решила с нового года (с января 2018), что пора завести англоязычного друга по переписке. На моей страничке вконтакте теперь есть альбом фотографий Elf Sam's letters. Пока, может, рано назвать это опытом, нужно накопить их побольше.
Так уж получается, что не смотря на приобретаемые конспекты или желание следовать какой-то программе, я все равно переосмысливаю материал и начинаю создавать что-то свое.  Зачастую это происходит из-за экономии на принтере. Ну нет у меня принтера, что поделать? Неудобно, жуть! Непрофессионально. Но кое-что удается упростить и нарисовать. Кое-что изобретается на ходу, домашний креатив получается.
А еще от некоторых предложенных приемов я могу и вовсе отказаться и тогда у меня уже намечается своя программа, свой подход.Такая вот непослушная.

Как я изобретаю велосипед.

Мой подход можно назвать бессознательным. То есть точно так же, как погружаясь в язык в реальных речевых ситуациях ребенок учится ему бессознательно, без упражнений, а из-за необходимости общаться, так и чтение приходит к нам из-за необходимости общаться с тайным другом по переписке. Как я говорю про билингвальное развитие, что я не учу английскому, а мы на нем стараемся общаться, как на русском, так же и чтению я не учу, задача обучения уходит на второй план. На первом плане у нас общение, задача коммуникации, только теперь в письменном виде.

Конечно, я выбрала очень сложную дорогу. Потому что передо мной возникает сразу целый комплекс задач:

1) задача мотивации - поддержание интереса к игре (сохранение таинственности, сюрпризы и квесты)

2) обучение чтению - подбор простой лексики, повторение одних и тех же слов из письма в письмо (например, you, have, love - за 10 писем дочка их уже читает легко, но еще не готова их написать по памяти, т.е. они в пассиве; еще пример: пока не включила слово enough, есть такое задание на сравнение количества, где вместо Are there enough? Написала: is there a boot for every foot?)

3) обучение письму - тут и развитие моторики и памяти, нужно разобраться откуда начинают писать каждую букву, потому что если не проконтролировать этот момент, то ребенок обязательно все снизу вверх да наоборот пишет;
Что нас тормозит: еще не отложившаяся разница между d - b, p - q, не усвоенные пары заглавная-строчная, работа над высотой буквы: h,b,f, k,t c,r,w, g,y,j (приходится давать названия элементам буквы, head, face, tail, curl, hook, hanging down, stiking out, make it taller than the others...) не говорю уже о пробелах между словами, у Таси появилась привычка заполнять пробел значками вроде ❄❤☀ иначе забудет оставить место и слова сольются.

4) коммуникативные навыки переписки: каждое письмо начинается с Dear Tasya, а ответ - Dear Sam, уже знаем что такое comma и full stop. Eсли Тая болеет, то она получает Get better card, поддержание темы, благодарность, поздравление с праздниками...

И поскольку я пытаюсь объять необъятное, мы будем идти  медленно, но весело. Конечно, я пытаюсь очень дозированно вводить правила, например, выписала в столбик семью с "all": call, hall, wall, fall, small... это очень действенный метод на отработку чтения отдельного сочетания букв. Так она ранее усвоила что двойное оо звучит "у" и искала слово zoo на каждой странице книги "Put me in the zoo" P.D. Eastman. Но, к сожалению, все подобные упражнения ей нелегко даются, это все не про игру, это про учебу. Именно поэтому я пока в заложниках у своего бессознательного метода.

Когда я вижу деток, чьи мамы просто дают им карточки, и те в них радостно играют, (например, соотнеси заглавные и строчные буквы по парам, прочти c-at, а теперь b-at, m-at) я радуюсь за этих детей, за их любознательность или желание быть успешными, азарт, благодаря которым учебный процесс идет без принуждения. Когда ребенку нравится новые задачи, он просит дать ему еще, "спроси еще!" У меня же любая игровая методика пока Тае кажется недостаточно игровой, - опять учеба! Вот, к примеру, песенка на мотив Twinkle little star", в которой собраны необходимые на первом этапе tricky words и игра с плакатом, еще подождут более сознательного периода, сейчас это Тае неинтересно и не заставишь. То есть, если песенка, то она должна быть со смыслом, в первую очередь. Это могут быть принцессы, балерины или феи. Так что даже на отчитывание word families мы используем ролевую игру: набираем полный класс куколок учениц, кто-то будет отличницей, а кто-то отстающей, еще нужна учительница, которая хвалит или исправляет ошибки. Вот это реально игровая методика, в понимании моей дочки, остальное терпит провал.

Какие еще мысли хочу зафиксировать после вебинара:

- система и регулярность занятий дают результат, терпение и труд все перетрут. Усердный ученик в конечном итоге покажет лучший результат, чем одаренный от природы, но пропускающий занятия или занимающийся без системы. Хммм, к какому типу отнести нас, еще не понятно... либо регулярность считать системой, либо мою спонтанность и отсебятинщину назвать бессистемным подходом? Есть над чем подумать. Хочу вернуться в школу чтения, где все уже продумано и найдено.

- о предварительном зачитывании текста. Удивительно, но я даю ей незнакомый текст не прочитав его предварительно, давая ей возможность попытаться самой угадать слово, так сказать "кидая за борт" - метод "sink or swim". У нас это работает. Она вполне осознанно берется за дело. Но могу добавить, что наши "занятия" очень короткие, одно письмишко из тройки-четверки предложений в день. И еще не факт, что мы в этот же день ответ напишем, иногда откладываем на завтра. То есть чтению посвящаем лишь 5 минут и ничего что сложно, недолго ведь. Да и она не жалуется, ей любопытно.

Наш новый хит:
Настольная игра Who? Where? What?
Картинки есть тут.
Оказалась совершенно волшебным средством обучения чтению. Суть в чем: три набора карточек красные Who,  зеленые Where, желтые What. Каждый игрок вытягивает по одной каждого цвета. Получается забавная ситуация или история, которую нужно нарисовать на бумаге, чтобы другие угадали. Например: A cow - Eating cake - in a tree; A dog - playing ball - in a tent...

Опять экономлю на принтере. Ну чего мне стоит самой написать несколько слов на цветных карточках?! тем более, что для тасиного уровня необходимо список сильно сократить. У нас пять карточек из каждой категории. И того 15.

Для начала это даже сложно. Прочитываем все предварительно. Кладем рубашкой вверх, вытягиваем - сложилась история. Впервые Тася читает не вслух. Challenge!
Дааа, тут я действительно замахнулась. Если карточки Who и Where (a dog, a cat, a cow, in a tent, in a tree, in a car) - легкотня и с чтением их она справилась, то What (swimming, sleeping, eating a cake) уже посложнее, я даже думала без них играть. Но все получилось! Таю трудно было оторвать от рисования новых историй. Вот он опять бессознательный метод. Очень хочется прочитать, в азарте игры чтение усваивается на ура.

Придумалась мне еще одна вариация. Теперь можно поиграть с этими же словами, но не рисовать, а изображать истории пантомимой. Попозже можно будет обновить несколько карточек, первыми сменятся персонажи Who, я думаю, а сложные What еще подержатся некоторое время до заучивания.

Сегодня Тая рассмешила. Пытаюсь угадать по ее картинке: a robot? A cow? Who? - an alien!
But we do not have an alien among the cards! Let me check... a lion! 😂😂😂😂
A lion = alien